2023年安徽省教师招聘考试《小学教育理论基础知识》模拟试卷（一）.docx

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1、2023年安徽省教师招聘考试小学教育理论基础知识模拟试卷（一）1. 【单项选择题】在西方教育史上，创立“实验教育学”的人是()。A. 福禄贝尔B. 斯宾塞C. 裴斯泰洛齐D. 拉伊和梅伊曼 （江南博哥） 正确答案：D参考解析：实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的拉伊和梅伊曼。2. 【单项选择题】 “高低、上下、大小”此类概念属于()A. 关系概念B. 前科学概念C. 科学概念D. 初级概念 正确答案：A参考解析：“高低”“上下”“大小”等词表示了事物之间的相互关系，故属于关系概念。3. 【单项选择题】新冠病

2、毒疫情当前，学生停课不停学，各个学校的老师开始学习使用各类直播软件，当起了网红，做起了直播，对学生进行在线教学。这说明教师劳动具有（）A. 创造性B. 复杂性C. 示范性D. 隐蔽性 正确答案：A参考解析：本题考查教师劳动的特点一教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：(1)因材施教；(2)教学方法上的不断更新；(3)教师需要“教育机智”：教师学习使用直播软件并对学生进行在线教学说明了教师在教学方法上的更新，体现了教师劳动的创造性。4. 【单项选择题】 历史课上，老师向同学们讲述“东北易帜”这一知识点。“东北易帜”属于()。A. 程序性知识B. 策略性知识C. 陈述性知识D. 开放性知识 正确

3、答案：C参考解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”等问题，主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。题干中，“东北易帜”这一知识点属于陈述性知识，该历史老师的教学设计是根据陈述性知识的特点进行的设计。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚、只能借助某种方法间接推测其存在的知识。这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。策略性知识是个体运用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧，是关于如何学习和如何思维的知识。5. 【单项选择题】把个体已有知识经验用于解决作业中

4、或实际生活中的问题，指的是（）A. 知识的应用B. 学习过程C. 课题类化D. 定势影响 正确答案：A参考解析：知识的应用，是指把学到的知识应用于作业和解决有关问题的过程，是抽象知识具体化的过程。6. 【单项选择题】通过原型操作，学生不仅有了程序性知识，而且通过实际操作获得了完备的（），这就为原型内化奠定了基础。A. 经验定向B. 动觉映像C. 视觉映像D. 听觉映像 正确答案：B参考解析：通过原型操作，学生不仅有了程序性知识，而且通过实际操作获得了完备的动觉映像，这就为原型内化奠定了基础。7. 【单项选择题】中小学最常见的结课方式是（）A. 归纳总结法B. 拓展延伸法C. 设置悬念法D. 比

5、较异同法 正确答案：A参考解析：归纳总结式结课是中小学最常见的结课方式。8. 【单项选择题】 一位数学老师在讲授“圆形”的概念时，是通过向学生描述“毛驴拉碾子”的具体形象来帮助学生理解这一抽象概念的。这位老师所使用的直观手段属于()A. 实物直观B. 模像直观C. 言语直观D. 表象直观 正确答案：C参考解析：言语直观指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象.以提供感性材料的直观方式。题干中，教师通过向学生描述“毛驴拉碾子”的具体形象来帮助学生理解“圆形”这一抽象概念，主要强调的是语言描述，故所使用的直观手段属于言语直观。9. 【单项选择题】数学老师在讲授圆柱、圆锥的侧面积与表面积时，先让

6、学生观察模型及侧面展开图，进而引导学生推导出计算公式。该老师运用的导入方法是（）A. 经验导入B. 直观导入C. 活动导入D. 举例导入 正确答案：B参考解析：直观导入指教师借助实物、标本、挂图等直观教具，以及投影、录像等媒体或示范性实验，对与教学内容相关的信息进行演示，并引导学生通过观察产生疑问，进行思考，从而自然进入新课学习的一种导入方法。题干中教师在讲解内容之前，先让学生观察圆柱和圆锥的模型及侧面展开图，这有利于学生获得有关圆柱和圆锥的感性知识，进而调动学生的学习积极性，这属于对直观导入的运用。10. 【单项选择题】中学生小王在老师的帮助下，通过主动地进行学习、自我反思、自我监控等来提升

7、自己修养的德育方法是（）A. 说理教育法B. 榜样示范法C. 陶冶教育法D. 品德修养指导法 正确答案：D参考解析：品德修养指导法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。题干所述是运用品德修养指导法的体现。11. 【单项选择题】 ()认为，习得的经验能否迁移，取决于个体能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与事物之间的关系。个体越能发现事物间的关系，则越能加以概括、推广，迁移越普遍。A. 形式训练说B. 共同要素说C. 经验类化说D. 关系转换说 正确答案：D参考解析：关系转换说认为，习得的经验能否迁移，并不取决于是否存在某些共同的要素，也不取决

8、于对原理的孤立的掌握，而是取决于个体能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与实际事物之间的关系，即对情境中一切关系的理解和顿悟是获得一般迁移的最根本要素和真正手段。故答案选D项。12. 【单项选择题】 变色龙会根据周围环境调节自身颜色，从而达到避免被人发觉的目的。这主要是利用了知觉的()A. 整体性B. 选择性C. 理解性D. 恒常性 正确答案：B参考解析：知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来*知觉对象和背景的差别性会影响知觉的选择性，题干中变色龙根据周围环境调节自身颜色，使对象和背景的差别变小，从而达到不易被人

9、发现的目的，这主要是利用了知觉的选择性。13. 【单项选择题】学生上课时有时不知不觉就溜号了，大脑想着昨天的电视剧，又不知不觉地想着一些好吃的东西。这种状态是指()。A. 睡眠状态B. 无意识状态C. 白日梦状态D. 自动化的意识状态 正确答案：C参考解析：白日梦状态具有很低的警觉水平，它介于主动意识状态和睡眠做梦二者之间，似乎一方面清醒，一方面做梦，通常发生在身心疲劳、刺激单调、喜欢幻想或不需要集中注意力的情况下。但不能认为白日梦是无意识的，因为在这个时候，人还具有一定的意识活动。题干所述的状态是白日梦状态。睡眠状态指人在睡眠时的状态，这时意识并没有完全停止活动。无意识状态指人们在正常情况下

10、察觉不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。自动化的意识状态是指在从事自己熟练掌握的活动或习惯化的行为时，不需要投入更多注意就能顺利完成的状态。14. 【单项选择题】 学生思考“甲丙，甲丙，乙丁”之后，得出“丙丁”。这个思维过程属于()。A. 辐合思维B. 常规思维C. 发散思维D. 创造思维 正确答案：A参考解析：辐合思维也称集中思维、求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。题干中，学生通过思考已知条件得出结论的思维过程属于辐合思维。常规思维也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。发散

11、思维也称求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。创造思维是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。15. 【单项选择题】人们经历过的事物都会在头脑中留下痕迹，并且可以在一定条件下呈现出来，这是（）A. 感觉B. 知觉C. 记忆D. 思维 正确答案：C参考解析：人们感知过的事物、体验过的情绪情感、做过的活动及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。16. 【单项选择题】 某班班主任想选择一名任劳任怨的学生担任班级生活委员，下述哪种气质类型的学生更有可能符合他的期望()A. 胆汁质B. 多血质C. 黏液质D. 抑郁质 正确答

12、案：C参考解析：黏液质这一气质类型的优点是稳重、踏实。这种气质类型的学生任劳任怨，符合班主任的期望。17. 【单项选择题】 根据艾森克的气质理论，一个人表现为温和、镇定、安宁、善于克制自己。这种人的气质属于()。A. 稳定外向型B. 稳定内向型C. 不稳定外向型D. 不稳定内向型 正确答案：B参考解析：艾森克根据外向-内向和神经质两个维度，将人的气质划分为四种组合类型：稳定外向型、稳定内向型、不稳定外向型和不稳定内向型。稳定外向型表现为活泼、悠闲、开朗、富于反应；稳定内向型表现为温和、镇定、安宁、善于克制自己；不稳定外向型表现为好冲动、好斗、易激动等；不稳定内向型表现为严峻、慈爱、文静、易焦虑

13、。18. 【单项选择题】如果高水平的学生在测验项目上能得高分，而低水平的学生只能得低分，那么就说明该测验的（）高。A. 效度B. 信度C. 难度D. 区分度 正确答案：D参考解析：本题考查智力测验的标准。区分度是指测验题目对不同水平的答题者反应的区分程度和鉴别能力。高水平的学生在测验项目上能得高分，而低水平的学生只能得低分，说明该测验可以很好地区分不同水平的答题者的能力，故该测验的区分度高。19. 【单项选择题】学生在知道了“玫瑰”“百合”“月季”等概念之后，再学习“花卉”这个概念就会更加容易，这一学习属于()。A. 同位学习B. 上位学习C. 下位学习D. 并列结合学习 正确答案：B参考解析

14、：题干中原先学习的“玫瑰”“百合”“月季”等概念属于新学习的“花卉”这一概念，即新学习的知识在包容和概括水平上高于原有观念，故属于上位学习。20. 【单项选择题】下列选项中对少年期意志特点的描述，正确的是（）A. 果断品质有所发展，反应快，行动快，很少有轻率行为B. 自制能力有所增强，但自制力水平有局限性C. 坚韧性接近成熟，其行为不容易虎头蛇尾D. 自觉性完全成熟，做事不需要他人监督 正确答案：B参考解析：少年期是身心发展的半幼稚、半成熟期，其意志品质有以下几个特点：(1)自觉性品质虽有所提高，但由于认识的局限性，因此自觉性和幼稚性仍处在错综矛盾的状态，还不善于正确鉴别意志品质的良莠优劣。故

15、D项错误。(2)果断性品质有所发展，反应快，行动快，不喜欢把时间花费在怀疑和犹豫不决上。他们的意志行动中，轻率和优柔寡断都有表现，但轻率比优柔寡断更为突出。故A项错误。(3)A制能力也有所增强，但是他们的自制能力还有限，抗拒诱惑的能力，控制情绪冲动的能力还欠缺。故B项正确。(4)意志品质的坚持性、恒心、毅力还很不成熟，容易虎头蛇尾、见异思迁。故C项错误。21. 【单项选择题】提出观察学习德育理论的主要代表人物是()。A. 皮亚杰B. 赞科夫C. 班杜拉D. 科尔伯格 正确答案：C参考解析：班杜拉提出了观察学习的德育理论。22. 【单项选择题】 形式训练说所涉及的迁移本质上是()A. 水平迁移B

16、. 垂直迁移C. 特殊迁移D. 一般迁移 正确答案：D参考解析：形式训练说认为人的心智是由各种官能组成的，这些官能可以像肌肉一样通过训练而得到发展和加强。如果一种官能在某种学习情境中得到改造，就可以在与该官能有关的所有情境中自动地起作用，从而表现出迁移的效应。其训练的是一种形式，而不是内容本身，本身就是习得一般的原理、方法、策略和态度等迁移到另外一种学习中去。一般迁移是对原理、原则和态度的迁移。因此，形式训练说所涉及的迁移本质上是一般迁移。故答案选D项。23. 【单项选择题】根据埃里克森心理社会发展阶段论，应着重培养小学低年级阶段儿童的（）A. 信任感B. 自我调整C. 亲密感D. 勤奋感 正

17、确答案：D参考解析：本题考查埃里克森的人格发展阶段理论。小学低年级阶段儿童正处于埃里克森人格发展阶段的第四阶段(6-12岁)，这一阶段的冲突是勤奋感对自卑感，发展任务是培养勤奋感。故答案选D项。24. 【单项选择题】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，客体永久性出现在认知发展的（）A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段 正确答案：A参考解析：处于感知运动阶段的婴儿主要有以下几个方面的特征：(1)感觉和动作的分化。(2)“客体永久性”(即知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的)的形成。(3)问题解决能力开始得到发展。(4)延迟模仿的产生。因此，本题答案选A项。25.

18、 【单项选择题】科尔伯格认为大多数青少年和成人的道德推理处于（）A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 社会契约水平 正确答案：B参考解析：科尔伯格认为大多数青少年和成人的道德推理处于维护权威或秩序的道德定向阶段，此阶段属于习俗水平。26. 【单项选择题】美国心理学家班杜拉通过实验提出的培养学生良好品德的重要方法是（）A. 说服教育法B. 榜样示范法C. 角色扮演法D. 群体约定法 正确答案：B参考解析：根据班杜拉的社会学习理论可知，榜样在观察学习过程中起着非常重要的作用。因此，树立良好的榜样(榜样示范法)，是培养学生良好品德的重要方法。27. 【单项选择题】 学生在学习过程中，是

19、持之以恒，还是半途而废在很大程度上取决于学生的学习动机水平。这表明学习动机具有()A. 引发作用B. 定向作用C. 维持作用D. 调节作用 正确答案：C参考解析：学习动机对学习具有以下四个方面的作用：（1）引发作用；（2）定向作用；（3）维持作用；（4）调节作用。其中，维持作用表现在：在学习过程中，学生的学习是认真还是马虎，是勤奋还是懒惰，是持之以恒，还是半途而废，在很大程度上取决于学生的学习动机水平。28. 【单项选择题】下列选项中，不属于教师职业心理特征的是（）A. 教师的认知特征B. 教师的示范特征C. 教师的人格特征D. 教师的行为特征 正确答案：B参考解析：教师职业心理特征包括：(1

20、)教师的认知特征；(2)教师的人格特征；(3)教师的行为特征。29. 【单项选择题】为更好地进行心理健康教育，某学校决定从新生入校起就为他们建立心理档案。下列关于心理档案的有关说法，错误的是（）A. 建档人员必须经过专门训练B. 心理档案不得扩散C. 心理档案不得作为学生品行评定的依据D. 各任课教师可以随时查看学生的心理档案 正确答案：D参考解析：建立心理档案是开展学校心理健康教育的具体方法。为学生建立心理档案是件严肃的工作，要求建档人员必须经过专门训练，有较高的专业技术知识和职业道德，对建档对象要有高度负责的精神和态度，遵循心理诊断和心理测量的有关原则（如心理档案不许扩散，不许滥用，不得侵

21、犯个人隐私权，更不得作为学生品行评定的依据）。故A、B、C三项说法正确。学生心理健康档案要严格保密。非专职心理辅导入员不得查看学生的心理档案。所以D项说法错误。30. 【单项选择题】现代教育发展的根本动因是（）A. 政治需要B. 科技进步C. 生产力发展D. 产业革命 正确答案：B参考解析：科技进步是现代教育发展的根本动因。科学技术是第一生产力，现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为基础的现代化大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了科技进步的需要。31. 【单项选择题】 赵老师在长期的教育教学工作中既遵循了教育教学规律，又严格遵守了相关的法律法规。赵老师的做法体现了()的要求。A

22、. 为人师表B. 爱国守法C. 爱岗敬业D. 终身学习 正确答案：B参考解析：2008年修订的中小学教师职业道德规范中的“爱国守法”要求教师“热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行”。题干中，赵老师的做法体现了爱国守法的要求。32. 【单项选择题】构成教育法律责任的前提条件是()。A. 有损害事实B. 行为人主观有过错C. 损害的行为必须违法D. 违法行为与损害事实之间具有因果关系 正确答案：A参考解析：有损害事实是指行为人有侵害教育管理、教学秩序及从事教育教学活动的公民、法人和其

23、他组织的合法权益的客观事实存在，这是构成教育法律责任的前提条件。33. 【单项选择题】李正同学上课玩手机，被王老师发现，王老师没收了他的手机。李正课后多次找王老师要回手机，王老师都以各种借口拒绝，李正可以采取的法律途径是（）A. 申诉和仲裁B. 申诉和诉讼C. 复议和诉讼D. 复议和仲裁 正确答案：B参考解析：本题考查法律救济手段。王老师没收学生李正的手机，且拒不归还，这侵犯了李正的财产权。根据受教育者的权利可知，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益的情况，学生有提出申诉或者依法提起诉讼的权利。故本题答案选B项。34. 【单项选择题】 根据中华人民共和国教师法的规定，取得教师资格应当具有

24、相应的学历。下列说法不符合该法律的是()。A. 取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历B. 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历C. 取得初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历D. 取得高等学校教师资格，应当具备硕士研究生及其以上学历 正确答案：D参考解析：中华人民共和国教师法第十一条规定，“取得教师资格应当具备的相应学历是：（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范

25、专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；（六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教师资格考试制度由国务院规定”。35. 【单项选择题】新修订的义务教育法

26、规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。这条规定有利于（）A. “后进生”的教育而不利于优秀学生的培养B. 我国实现教育公平C. 培养学生的诚信意识D. 学生享有受教育权 正确答案：B参考解析：本题考查对中华人民共和国义务教育法的解读。题干中强调缩小学校之间、班级之间的差距，这是促进教育公平的体现，因此最终有利于我国实现教育公平。故答案选B项；A、C、D三项的描述均不符合题意，可排除。36. 【多项选择题】以下说法体现了启发式教学思想的有（）A. 人不知而不愠B. 问则疑疑则思C.

27、 不愤不启，不悱不发D. 教之而不受，虽强告之无益E道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 正确答案：B,C,D参考解析：“人不知而不愠”的意思是：别人不了解我，我却不怨恨。这句话体现的是高尚的品德修养。37. 【多项选择题】 教师的认知特征主要包括()A. 观察力特征B. 思维特征C. 管理特征D. 注意力特征 正确答案：A,B,D参考解析：教师的认知特征主要包括三个方面，即观察力特征、思维特征和注意力特征。38. 【多项选择题】外部动机是指那些不是由活动本身引起的，而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。下列属于外部动机的有（）A. 认知内驱力B. 生理内驱力C. 自我提高内驱力D.

28、 附属内驱力 正确答案：C,D参考解析：本题考查学习动机的分类。根据学校情境中的学业成就动机的不同，奥苏贝尔等人把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。其中，认知内驱力属于内部动机，自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机。故答案选C、D两项。生理内驱力属于引起动机的内部因素，故不选。39. 【多项选择题】下列属于迁移理论的是（）A. 形式训练说B. 概括化理论C. 多元智力理论D. 相同要素说 正确答案：A,B,D参考解析：本题考查学习迁移理论。早期的学习迁移理论包括：形式训练说、相同要素说(共同要素说)、概括化理论(经验类化说)、关系理论(关系转换说)。故答案选A、B、D三

29、项。C项，多元智力理论属于智力结构理论，故不选。40. 【多项选择题】备好课是上好课的前提，以下属于教师备课范围的是（）A. 备教材B. 备教法C. 备学生D. 写好教学计划 正确答案：A,B,C,D参考解析：本题考查教师备课的内容。备好课是教好课的前提，要求教师：(1)做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法；(2)写好三种计划，即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)：故本题A、B、C、D四项全选。41. 【判断题】任何教学活动都会受到一定价值观的制约，体现出一种价值的指引性。（） A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：教学的教育

30、性主要体现为一种价值指引性，表现为教学总会受到一定价值观的影响和制约。42. 【判断题】 命题也就是我们通常所说的规则、原理、原则，它表示的是概念之间的关系、反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。()A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：命题也就是通常所说的规则、原理、原则，它表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。因此，题干描述的是命题的含义。43. 【判断题】 某学生在班级同学的群体压力下放弃了自己的意见而采取与大多数人一致的意见，这种现象是服从现象。()A. 对B. 错 正确答案：错参考解析：从众是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而釆取与大多数人一致的行

31、为的社会现象。故题干所述为从众现象。.44. 【判断题】 个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。()A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。45. 【判断题】 学习动机就是推进、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。()A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。即学习动机就是推进、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。4

32、6. 【判断题】王强在学习过程中喜欢一个人思考问题，与其他同学意见不一致时，常常坚持自己的观点，这表明王强的认知风格属于场独立型。（） A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观)为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断；行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。因此，根据题干所述可知王强的认知风格属于场独立型。47. 【判断题】 只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。()A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：学生的心理健康状况直接受教师心理健康状况的影响。许

33、多学生的心理障碍是由教师的心理健康问题引起的。只有心理健康的教师，才有可能培养岀心理健康的学生。48. 【判断题】 面向全体学生，关注个别学生是学校心理辅导的基本原则之一。()A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：心理辅导的原则包括：面向全体学生原则；预防与发展相结合原则；尊重与理解学生原则；学生主体性原则；个别化对待原则，即关注个别学生；整体性发展原则。49. 【判断题】基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针。（） A. 对B. 错 正确答案：对参考解析：2001年颁布实施的基础教育课程改革纲要(试行)指出：“基础教育课程改革是一项系统工程。应始终贯

34、彻先立后破，先实验后推广的工作方针”。50. 【判断题】考试时，主观题具有良好的结构，对学生的反应限制较多。（） A. 对B. 错 正确答案：错参考解析：教师自编测验的类型通常有主观题和客观题。客观题具有良好的结构，对学生的反应限制较多；主观题要求学生自己组织材料，并采用合适的方式表达陈述出来。所以，题干表述错误。51. 【简答题】任何复杂的动作技能都必须通过练习才能达到熟能生巧的程度。练习的方法主要有哪些?请查看答案解析后对本题进行判断： 答对了 答错了参考解析：任何复杂的动作技能都必须通过练习才能达到熟能生巧的程度。练习的方法主要有哪些？教学中组织练习时，应明确练习的目的和要求，增强学习动

35、机。另外，还需要帮助学生掌握正确的练习方法，并且及时进行反馈。具体表现在：（1）练习需要循序渐进，由易到难、先简后繁；（2）正确掌握练习速度，保证练习质量；（3）适当安排练习的次数和时间；（4）练习方式多样化。52. 【简答题】我国教育法规的主要表达形式(或形式渊源)有哪些?请查看答案解析后对本题进行判断： 答对了 答错了参考解析：教育法规的表现形式有成文法和不成文法两种，我国主要釆取以书面形式表现的各种成文法。教育法律规范在表现形式上可分为专门法源与共同法源，专门的法源指我国的教育法规的体系。我国教育法规的主要表达形式如下。(1)中华人民共和国宪法中有关教育的条款。(2)教育基本法律。(3)

36、教育单行法律。(4)教育行政法规。(5)地方性教育法规。(6)教育规章。53. 【简答题】简述教育法律关系中的几种具体客体。请查看答案解析后对本题进行判断： 答对了 答错了参考解析：教育法律关系客体是教育法律关系主体的权利与义务所指向的对象，即教育法律关系内容客观化的表现形式。教育法律关系的客体包括以下几个方面。(1)物，是指一切可以成为财产权利对象的自然之物和人造之物，即物既可以表现为自然物，也可以表现为人的劳动创造物。(2)行为，是指法律关系主体为实现自己的权利和义务所进行的实际活动。它包括作为和不作为。(3)精神财富，包括创作活动的产品和其他与人身相联系的非财产性的财富。54. 【简答题

37、】什么是教师申诉制度?它的主要特点是什么?请查看答案解析后对本题进行判断： 答对了 答错了参考解析：(1)教师申诉制度是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门做出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，依照教师法的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。(2)教师申诉制度的主要特点：教师申诉制度是一项法定申诉制度；教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度；教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度。55. 【材料分析题】【材料】张洋和李晨作为S中学初一年级二班的新生入学了。不久，两位学生的一些表现引起了老师的关注。张洋同学在小学阶段学习成绩优秀，对自己的目标定位也比较高，他常和周围同学说：“S

38、中学不是我该来的学校，老师讲课水平不行。”一次数学课上，他认为老师讲课内容有误，还顶撞老师，闹得非常不愉快。平时，张洋对班里的一些同学也明显表现出看不起。一些同学说，张洋和他们在一起聊天或活动时，总是不耐烦，一句话不顺心就不高兴。李晨同学因父母工作忙，平时和爷爷奶奶生活在一起。李晨特别喜欢街舞，但是他学习基础差，上课提不起精神，有时还趴在桌子上睡觉，爷爷奶奶跟老师说：“孩子在家里就不怎么学习，一做作业就愣神，学习习惯太差了!”问题：(1)请参照心理健康的标准，分析张洋同学在情绪和行为上存在的问题。(2)请运用强化理论谈谈如何提高李晨同学的学习动机，改善学习习惯。请查看答案解析后对本题进行判断：

39、 答对了 答错了参考解析：(1)心理健康的判断标准主要有以下六个方面：自我意识正确。能正确评价自己、接纳自己。人际关系协调。乐于交往，能和多数人建立良好的人际关系，具有处理矛盾的能力。性别角色分化。能够获得相应的性别角色，行为方式和相应的性别角色规范一致。社会适应良好。能够面对、接受、适应现实，能够妥善处理生活、学习和工作中的各种挑战。情绪积极稳定。情绪乐观稳定，热爱生活，积极向上，对未来充满希望，有烦恼能自行解脱。人格结构完整。具有较高的能力、完善的性格、良好的气质、正确的动机、广泛的兴趣和坚定的信念等。张洋同学在情绪和行为上存在的问题主要集中在以下几方面：自我意识问题。新学年面对新学校，张

40、洋明显地表现出对现状以及环境的否认，不愿承认这样的现实，并将核心问题都归因为外在因素，对自身和周边环境没有正确的认识。自我调控问题。张洋对于自我情绪的把控较弱，以不合理的方式表现自我不满。人际关系问题。张洋与人建立亲密关系的能力较差，不耐烦与冷漠会拉大张洋与其他同学的距离，而关系的疏远会进一步加剧问题的严重程度。社会适应差。张洋不能很好地适应新的环境。(2)强化理论认为，动机是强化的结果，在学习过程中，受到强化的学生将会进一步增强学习动机；没有受到强化的学生，其学习动机就会减弱。李晨学习基础差，不爱学习，可以用强化来增强其学习的动机，如使用适当的表扬与奖励，取消频繁的考试等强化手段，增强学习动

41、机。李晨爱好街舞，老师可以创造机会让李晨在同学面前表演街舞作为奖励。56. 【材料分析题】【材料】小明现为八年级的学生。小学阶段，在学习进步时或承担家务后，他都会得到父母给予的奖励零花钱或玩游戏。为获得更多奖励，他学习努力，表现突出。升入中学后，父母因工作繁忙，很少与他谈心，便通过加大奖励激发他努力学习，但效果却不明显，甚至事与愿违。近期，父母发现他要么玩游戏，要么做一些其他与学习无关的事情父母只好向老师求助。老师与小明深谈后得知：小明认为有无奖励无所谓，自己想要的都有了，更主要的是，自己已经长大了，可父母不太关心他，一直把他当小孩子，不愿花时间陪伴他。问题：分析小明行为变化的原因。请查看答案

42、解析后对本题进行判断： 答对了 答错了参考解析：小明的行为变化主要是由于角色混乱及归属与爱的需要得不到满足。首先，根据埃里克森的人格发展阶段理论，青春期（十二岁至十八岁）的发展危机是自我同一性对角色混乱。因此，中学生的重要任务是满足自我同一性，克服角色混乱。这一时期，绝不能再把中学生当作“孩子”看待。材料中，小明的父母仍然把他当作小孩子一样看待，致使小明产生了叛逆心理。其次，根据马斯洛的需要层次理论，教育者应该了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。材料中，小明的父母因为工作繁忙对小明不够关心，不愿意花时间陪伴他，没有满足小明爱与归属的需要，导致小明不愿意去追求认知或者自我实现的需要，因而成

43、绩下降。57. 【材料分析题】【材料】城市学生杜某，大学毕业后，通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗?”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人?”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们!”这一开场很快抓住了孩子们的心。

44、问题：请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。请查看答案解析后对本题进行判断： 答对了 答错了参考解析：杜老师的做法体现了教师职业道德规范中爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求，值得赞扬。(1)教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业，这是教师职业的本质要求。要做到这一点，教师必须对工作高度负责，认真备课上课，不得敷衍塞责。材料中的杜老师“认真备课、反复试讲后”，才“心情忐忑地走上讲台”，说明他对待工作的态度十分认真，对自己要求严格；并且从他回答学生的话中，可以看出他真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。(2)教师职业道德规范要求教师要关爱学生，这是师德的灵魂。这要求教师关心爱护全体学生，

45、尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中杜老师面对学生的问题，其郑重的态度和真诚的回答都表现岀了他对学生的尊重和爱护；“我既然成了同学们的老师，大家就成了一家人”“只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！”这些话语无不透露着杜老师对学生们的关爱，同时又蕴含着对学生们的要求和期望，正是严慈相济的生动表现，体现了浓浓的师爱。(3)教师职业道德规范要求教师要教书育人，这是教师的天职。“育人”是教师职业劳动的本质，通过“教书”的途径，培养全面发展的人，才是教师工作的根本目的。因此教师须对学生循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中杜老师针对自认为“条件不好，学习基础又差”的学生，先用对家人的感情来让学生体会自己的一片赤诚，接着又夸奖他们“农村孩子朴实、能吃苦”来打消学生们的自卑心理，最后还鼓励学生们努力学习，这“很快抓住了孩子们的心”。显然杜老师的一番话大大提高了学生们的自信，使他们迈出了成功的第一步，达到了教书育人的目的。