《认识有余数的除法》示范公开课教学课件【青岛版小学二年级数学下册】.pptx

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1、野餐野餐 有余数的除法有余数的除法认识有余数的除法一、情境导入一、情境导入二、探究新知二、探究新知10 片片饼干，每人饼干，每人分分 3 片片，可以分给几人，可以分给几人？你能提出什你能提出什么数学问题么数学问题？我们可以看到这 10 片饼干我们可以圈 3 个圈，还剩 1 个。我用 分一分。二、探究新知二、探究新知10 片饼干，每人分 3 片，可以分给几人？写成除法算式是：10 3=怎么表示分了 3 个人，还剩 1 片呢？3分分的的人人数数（人）1（片）剩下余余数数余余号号二、探究新知二、探究新知读作：提示：余数表示平均分的过程中剩下的部分，所以提示：余数表示平均分的过程中剩下的部分，所以余余

2、 数数的单位与被分物品（被除数）的单位相同。的单位与被分物品（被除数）的单位相同。10 3=3（人）1（片）10 除以 3 等于 3 余 1。二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知我们可以用我们可以用 来表示草莓。来表示草莓。有 12 个草莓，每人分 4 个，可以分给几人？如果有 13 个、14 个、15 个或 16 个呢？12 个14 个13 个15 个16 个二、探究新知二、探究新知可以列的算式分别为：212 个 12 4=3（人）213 个 13 4=3（人）1（个）214 个 14 4=3（人）2（个）215 个 15 4=3（人）3（个）216 个 16 4=4（人）二、探

3、究新知二、探究新知通过上面的算式发现，余下的个数总比每人分的个数少，是因为在平均分的过程中，余数是不够分才剩下的，如果余下的个数大于或等于每人分的个数，说明还能再分。二、探究新知二、探究新知12 个 12 4=3（人）13 个 13 4=3（人）1（个）14 个 14 4=3（人）2（个）15 个 15 4=3（人）3（个）16 个 16 4=4（人）三三、巩固练习、巩固练习2.圈一圈，填一填。15623233115631三三、巩固练习、巩固练习3.连一连，填一填。1133232三三、巩固练习、巩固练习3.连一连，填一填。2145151四四、课堂小结、课堂小结回想一下，这节课学习了什么？1.什么叫做余数？2.认识有余数的除法算式。3.有余数的除法算式中，余数和除数的关系？