《6.1因数与倍数》示范公开课教学课件【青岛版小学五年级数学上册】.ppt

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1、课前准备课前准备请拿出你的i文本、课本、练习本、双色笔，还有你的激情、动力和目标！全力投入会使你与众不同!你是最优秀的，你一定能做的更好！你知道了哪些你知道了哪些数学信息？数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题呢？根据这些信息，你能提出什么问题呢？可以怎样排队？可以怎样排队？=用算式表示：用算式表示：有三种排队方法。有三种排队方法。1112=12226=12334=122 6=12 是是 的因数的因数 是是 的因数的因数 是是 的倍数的倍数 是是 的倍数的倍数 212122121266注意：注意：在研究因数和倍数时，我们所指在研究因数和倍数时，我们所指的数是自然数（不包括的数是自然数（不包括

2、0）。）。同理，同理，3和和4,1和和12 与与12的关系呢？的关系呢？1212的因数有：的因数有：1、2、3、4、6、12 自主学习自主学习1.1.结合学习目标以及结合学习目标以及i文本文本，再次修改，再次修改i文文本本，将改的内容写在旁边，并将问题记，将改的内容写在旁边，并将问题记录在录在“我的疑惑我的疑惑”里，准备质疑补充。里，准备质疑补充。2.2.认真研读课本，总结知识、方法。认真研读课本，总结知识、方法。时间：约时间：约3分钟分钟重点讨论：重点讨论：1 1、2424的因数与的因数与4 4的倍数的倍数 2 2、一个数的因数与倍数的特征、一个数的因数与倍数的特征（1）小组长首先安排讨论任

3、务小组长首先安排讨论任务，人人参与，积极表达自己的，人人参与，积极表达自己的观点，观点，提升快速思维和准确表达的能力提升快速思维和准确表达的能力。（2）小组长调控节奏，）小组长调控节奏，先一对一先一对一讨论，讨论，再再小组内小组内集中讨论集中讨论.（3）讨论时，）讨论时，随时用红笔记录随时用红笔记录，未解决的问题，准备自由点，未解决的问题，准备自由点评后质疑评后质疑合作探究合作探究一个数的因数有哪些特征呢？一个数的因数有哪些特征呢？24的因数有：2,3,4,6,8,12,1,241 1它本身它本身有限的有限的最小的因数最小的因数最大的因数最大的因数一个数的因数的个数一个数的因数的个数 4的倍数

4、有：的倍数有：4一个数的倍数的特征一个数的倍数的特征这个数的这个数的本身本身没有没有一个数的倍数有哪些特征呢一个数的倍数有哪些特征呢？81216无限的无限的最小的倍数最小的倍数最大的倍数最大的倍数一个数的倍数的个数一个数的倍数的个数5 5的倍数有：的倍数有：9 9的倍数有：的倍数有：知识闯关一知识闯关一 你能分别找出你能分别找出5 5和和9 9的倍数吗？的倍数吗？9 9 5 52 21 1 5 5 10 10 5 5=5 5=15153 3=1818 27279 92 21 1 9 9 18 189 9=9 9=27273 3=5 51010 15151515 5 51010 9 918182

5、727 想一想，怎样找才能做到既不重复想一想，怎样找才能做到既不重复又不遗漏呢？试试看！又不遗漏呢？试试看！知识闯关二知识闯关二根据下面的算式，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数根据下面的算式，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。7 76=426=4221214=844=8413135=655=6556568=78=77 7和和6 6都是都是4242的的因数因数，4242既既是是7 7的倍数也是的倍数也是6 6的的倍数倍数。1313和和5 5都是都是6565的的因数因数，6565既既是是1313的倍数也是的倍数也是5 5的的倍数倍数。2121和和4 4都是都是8484的的因数因数，8484既既是是

6、2121的倍数也是的倍数也是4 4的的倍数倍数。8 8和和7 7都是都是5656的的因数因数，5656既既是是8 8的倍数也是的倍数也是7 7的的倍数倍数。猜数游戏猜数游戏 ：知识闯关三知识闯关三 （3 3）这个数还是）这个数还是7 7的的因数因数。猜猜它是谁？猜猜它是谁？有有3 3条提示信息：条提示信息：（1 1）这个数是）这个数是4 4的的因数因数；（2 2）这个数也是）这个数也是6 6的的因数因数；13.3.将信封投递到相应的邮箱里。将信封投递到相应的邮箱里。30的因数36的因数 下一页下一页45 1015 309 1218 36课堂小结课堂小结这节课你有什么收获呢？这节课你有什么收获呢？