人教版《轴对称》说课课件.pptx

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1、赣州市南康区赞贤小学王XX小学数学人教版三年级下册图形对轴称一、课前思考内涵不明外延不清辨析困难 对称和轴对称一样吗？对称的物体就是轴对称图形吗？轴对称和对称轴学生真的分得清吗？一、课前思考一、课前思考绘画整理成册一、课前思考一、课前思考一.课前思考1知识技能23数学思考问题解决以数学绘本为载体，通过阅读、欣赏、感知、折叠等活动，认识轴对称图形的基本特征，能识别简单的轴对称图形及其对称轴。经历观察、猜想、折叠、验证等活动，发展学生从形象思维到抽象思维的空间想象能力，积累数学活动经验。学生认识轴对称图形后，能以新的视角去观察物体，研究图形，体验创造对称美。3情感态度让学生感受几何图形蕴藏的美，产

2、生创造美的欲望，学会用数学的眼光观察和思考生活。4教学目标教学重点教学难点初步认识轴对称图形的基本特征。掌握判断轴对称图形的方法。教学重难点情景教学直观演示实践操作阅中学赏中思做中悟二、说教法学法教法自主探究合作交流会学乐学善学学法尝试操作教学过程12345绘本引境绘本引境绘本引境绘本引境初步感知初步感知初步感知初步感知绘本导读绘本导读绘本导读绘本导读发现特征发现特征发现特征发现特征绘本演学绘本演学绘本演学绘本演学加深理解加深理解加深理解加深理解回归生活回归生活回归生活回归生活升华概念升华概念升华概念升华概念三、说教学过程绘本拓展绘本拓展绘本拓展绘本拓展发展思维发展思维发展思维发展思维1绘本引

3、境绘本引境绘本引境绘本引境 初步感知初步感知初步感知初步感知三、说教学过程1绘本引境绘本引境绘本引境绘本引境 初步感知初步感知初步感知初步感知三、说教学过程1绘本引境绘本引境绘本引境绘本引境 初步感知初步感知初步感知初步感知三、说教学过程1绘本引境，初步感知绘本引境，初步感知绘本引境，初步感知绘本引境，初步感知三、说教学过程1绘本引境绘本引境绘本引境绘本引境 初步感知初步感知初步感知初步感知三、说教学过程说一说：生活中还有哪些对称现象呢？三、说教学过程2绘本导读绘本导读绘本导读绘本导读 发现特征发现特征发现特征发现特征三、说教学过程2绘本导读绘本导读绘本导读绘本导读 发现特征发现特征发现特征发

4、现特征对折后两边完全重合的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。三、说教学过程3绘本演学绘本演学绘本演学绘本演学 加深理解加深理解加深理解加深理解三、说教学过程3绘本演学绘本演学绘本演学绘本演学 加深理解加深理解加深理解加深理解三、说教学过程3绘本演学绘本演学绘本演学绘本演学 加深理解加深理解加深理解加深理解三、说教学过程3绘本演学绘本演学绘本演学绘本演学 加深理解加深理解加深理解加深理解它们都是轴对称图形。三、说教学过程3绘本演学绘本演学绘本演学绘本演学 加深理解加深理解加深理解加深理解并不是所有三角形都是轴对称图形。三、说教学过程3绘本演学绘本演学绘本演学绘本演学 加深理解加深理解

5、加深理解加深理解平行四边形是轴对称图形吗？平行四边形是轴对称图形吗？三、说教学过程3绘本演学绘本演学绘本演学绘本演学 加深理解加深理解加深理解加深理解三、说教学过程4绘本拓展绘本拓展绘本拓展绘本拓展 发展思维发展思维发展思维发展思维三、说教学过程4绘本拓展绘本拓展绘本拓展绘本拓展 发展思维发展思维发展思维发展思维()三、说教学过程4绘本拓展绘本拓展绘本拓展绘本拓展 发展思维发展思维发展思维发展思维三、说教学过程4绘本拓展绘本拓展绘本拓展绘本拓展 发展思维发展思维发展思维发展思维三、说教学过程4绘本拓展绘本拓展绘本拓展绘本拓展 发展思维发展思维发展思维发展思维三、说教学过程5绘本拓展绘本拓展绘本

6、拓展绘本拓展 发展思维发展思维发展思维发展思维三.说教学过程5回归生活回归生活回归生活回归生活 升华概念升华概念升华概念升华概念 综观整节课，我以数学绘本为载体，从游戏趣味综观整节课，我以数学绘本为载体，从游戏趣味中激发学习动机，在自主动手中掌握概念本质，把抽中激发学习动机，在自主动手中掌握概念本质，把抽象的数学知识建立在丰富的感性实物之上。由浅入深，象的数学知识建立在丰富的感性实物之上。由浅入深，循序渐进，让学生在阅读中理解，在欣赏中观察，在循序渐进，让学生在阅读中理解，在欣赏中观察，在动手中感悟，在体验中又回归生活，把轴对称的数学动手中感悟，在体验中又回归生活，把轴对称的数学本质和美好永远绘在了孩子的心中。本质和美好永远绘在了孩子的心中。四、教学特色 敬请批评指正敬请批评指正谢谢聆听