第六单元第4课时《有关0的乘法》教学设计.doc

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1、第六单元 多位数乘一位数第4课时 有关0的乘法教材分析：本课时教学内容是人教版三年级上册第六单元多位数乘一位数的内容。一个因数中间或末尾有0的乘法是乘法中的特殊情形，教材将这部分内容专门安排在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法后，以便学生集中学习在乘的过程中处理0的具体方法。虽然0的乘法很特殊，但是计算方法与前面学习的多位数乘一位数相同，可以运用类推的方法思考当因数中间或末尾有0时如何计算。末尾有0用简便方法计算时，让学生借助整十（百）数乘一位数的口算方法理解简写的道理。教学目标：1. 在解决问题的过程中，掌握“0和任何数相乘都得0”这一规律，掌握一个因数中间或末尾有0的笔算方法。2. 在自主

2、探索、合作交流的过程中，培养分析迁移能力，在运算过程中提升运算能力。教学重点：掌握“0和任何数相乘都得0”这一规律，掌握一个因数中间或末尾有0的笔算方法。教学难点：理解一个因数末尾有0的笔算乘法的简便计算方法。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境出示情境图，谁能编一个小猴吃桃的故事？提问：一开始盘子里有几个桃？现在盘子里还有几个桃？你能用算式表示出来吗？你是怎么想的？学生编故事7个2相加 27=14 （个） 72=14（个）7个0相加 07=0（个） 70=0（个）结合教材，借助给情境图编故事，给学生一个直观的感知，更容易提出对有关0的乘法的讨论。环节二探究新知1. 0和任

3、何数相乘都得007=0，你同意吗？为什么07=0呢？你是怎么想的？你能准确口算下面几道题吗？你是怎么想的？03= 90= 00=像这样，一个乘数是0的乘法算式你会编吗？提问：你发现了什么？口算下面各题，并说说你是怎么想的。02= 6+0= 7-0= 06+3=小结：任何数加0或减0都得原来的数。任何数和0相乘都得0。要看清运算符号。07表示7个0相加 ，所以等于0。生1：借助情境图解释。生2：从乘法意义上理解。0个3就是没有，所以得0。 3个0相加等于0生试编0和任何数相乘都得02个0相加等于06和0合起来等于6从7里面去掉0先算06=0 再算 0+3=3 先乘法再加法。让学生自己思考来解决问

4、题和发现规律。2. 因数中间有0出示例5：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？你想怎么解决？ 学生竖式计算。反馈：哪个答案一眼就看出是错的？ 用估算确定错误。8与要和十位上的0去乘。 十位上的08=0，还要加进上去的3。 十位上怎么算？小结：因数中间有0时，0也要和一位数相乘。有进位的要加上去。填数游戏。小结：计算方法相同。三位数乘一位数不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满十时，十位上要用0占位。学生按学习任务要求活动。生1： 生2：生3：十位上24=8，8加进位的1所以十位上是9十位上03=0，个

5、位上没有满十，所以十位写0占位。十位上07=0，0加进位的6，所以十位上写6因为因数中间有0的算法同前面学过的算理相同，让学生进行自主探究，提高学生独立解决问题的能力及概括能力。通过估算，能使学生对笔算结果有一个大致的把握，从而提高计算正确率。进一步巩固因数中间有0乘法的计算方法。3.因数末尾有0出示例6: 学校图书室买了3套小小科学家丛书，每套280元。一共花了多少钱？你想怎么解决？反馈：对第二种提问：3为什么与十位对齐？小结：这两种方法都是对的。第一种是按三位数乘一位数的方法来算。第二种把280看成28个十再去算。第二种方法在书写时可以划一条虚线把相乘的数与0分开。第二种方法更简便些。35

6、02用简便方法来列竖式计算，做得快的同学用方法1也算一算。提问：为什么第1个因数末尾只有1个0，而积有2个0提问：如果用第二种算法笔算时，你想提醒大家注意什么？师总结：注意一位数书写的位置，这个一位数应该与多位数中0前面的数字对齐。多位数末尾有几个0就在积的末尾添上几个0。2803生1：常规生2：简便生1：简便生2：常规因数中0前面的数相乘已经有一个0，还有落下来一个0，所以积的末尾有两个0。生1：这个一位数应该与多位数中0前面的数字对齐。生2：多位数末尾有几个0就在积的末尾添上几个0。利用知识的迁移通过独立思考、小组交流、自主探索不同的算法，重点是让学生经历计算方法的探究过程，再通过比较，优

7、化算法。一个因数末尾有0用简便方法计算时，让学生借助整十（百）数乘一位数的口算方法理解简写的道理。继续巩固一个因数末尾有0的笔算的简便写法。环节三巩固练习1.挑战100分：13007为什么要添两个0 2605 6047 小结：末尾有0的乘法，0可以不参与运算，需要把0前面的数相乘，最后积的末尾再添上0。因数中间0的乘法，计算时0一定要和一位数相乘。有进位的要加上去。2.比一比804 5 400050 0 25+251237650 123+7+6+5+03.解决问题8005=4000，估小还有4000，所以实际大于4000025=0，0+25=25小于。因为前面不管是几乘0都得0，后面加法，和一

8、定比0大，所以是小于。因数中间有0和末尾有0的乘法计算练习，继续巩固计算的方法。通过估算和有关0的乘法计算的规律快速进行得数大小的判断，使所学知识得到灵活运用。中间有0乘法训练。环节四课堂小结1.通过今天的课，你有什么收获？1. 0和任何数相乘都得02.不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数每一个数位上的数。当个位积不满十时，十位上要用0占位。3.因数末尾有0时，0可以不参与运算，把0前面的数相乘，最后多位数末尾有几个0就在积的末尾添上几个0。对本节课进行回顾总结。环节四延伸拓展小组合作：从1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字中任意选3个数字，和0组成一道三位数乘一位数的乘法算式。一人编题，其余三人比赛。小组活动。给学生一个自主的平台，自主编题给小组计算的形式，调动学生的积极性，让每个学生都参与进来。6 / 6