《不做“小马虎”》第2课时教学设计【部编版小学一年级道德与法治下册】.docx

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1、不做“小马虎” 教学设计第二课时一、教学目标：1情感态度与价值观目标：感受马虎的危害，体验做事认带来的快乐初步。2能力目标：初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。3知识目标：认识马虎的危害，掌握克服做事马虎的技巧。二、教学重难点：重点：掌握克服马虎的技巧。难点：认识马虎的危害。三、教学过程：【新课导入】1.斌斌的日记。2说一说：你觉得斌斌的日记写得怎么样？3导入语：斌斌的马虎行为，不仅让斌斌被老师批评了，还遭到了同桌的笑话，让自己难过了好久。马虎还会带来哪些麻烦呢？一、马虎的危害1.讲述故事：马虎危害大。2.总结：马虎不仅会给自己带来麻烦，还会给他人带

2、来麻烦。3.头脑风暴：请你根据下面的提示，想一想，说一说，马虎还会带来怎样的麻烦？（1）假如列车检查员马虎，列车可能会翻车，车上的乘客会造成很大的伤亡。（2）假如_马虎，_。设计意图：认识到马虎的行为不仅不会自己带来麻烦，也会给他人带来麻烦，甚至是会造成巨大的危害，伤害许多人的性命。. 4.举例：（1） 假如护士马虎（2） 假如司机马虎（3） 假如飞行员马虎5.一起来朗诵：马虎真可怕。马虎做事真可怕，处处不便危害大。害人害己真麻烦，赶跑马虎最重要。二、不马虎，有办法1.开动小脑筋：马虎不仅会给自己和他人带来麻烦，有时候甚至会带来巨大的危害，伤及自 己和他人的生命。马虎的危害这么大，那我们怎样才

3、能不马虎呢？2.火眼金睛：请你在下面两幅图中找到不同的鸡蛋，并说说是哪里不同，看谁找得又快又准。3.小采访：你为什么能够找得又快又准呢？有什么秘诀呀？4.不马虎，有办法：不马虎的办法很多，结合身边的例子说一说，你还有哪些办法在生活中、学习上做到不马虎？（1）生活中不马虎的方法。（2）学习上不马虎的方法。5.归纳：告别马虎有办法。6.活动：细心之星。7.归纳：告别马虎小秘诀。8.试一试：我是细心小医生。9.一起来朗诵：不做小马虎。做事马虎真不好，错误常常把你找。件件事儿细心做，养成认真好习惯。设计意图：通过火眼金睛、采访、讨论、向细心之星学习等方法，掌握克服马虎的技巧。并通过“我是细心小医生”活动达到学以致用。【课堂小结】让我们一起认真仔细，告别马虎吧！3