人教版小学数学二年级上册第三单元第1课时《角的初步认识》示范课教学设计.docx

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1、第三单元角的初步认识第1课时 角的初步认识教材分析：角的初步认识这一教学内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。同时这部分内容又是今后学习角的基础，对于二年级的学生来说，理解起来有一定的困难，所以在教学时采用学生熟悉的校园生活场景图入手，找出生活中的角，让学生了解到角就在我们的生活中。教学目标：1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，学会用尺子画角和用叠合法比较角的大小。2.在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观的认识，培养学生的空间观念。3.使学生能积极参与观察、操作等数学活动，在活动中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。教学重点：初

2、步认识角，知道角各部分的名称，会用尺子画角。教学难点：会用尺子画角。教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境师出示一个信封，里面装着学生已经学过的平面图形，露出一部分，让学生猜一猜。（先猜圆形，再猜长方形。）采用游戏进入本节课的教学，带动了学生学习的热情。让学生从情境图中去发现角，不仅培养了学生的观察力，还提高了学生的语言表达能力。提出问题：第二次为什么不猜圆形？预设1：因为圆形是圆圆的，长方形有角，所以我们猜是长方形。师：出示情境图，说一说你知道了什么？预设1：这是校园的操场和教学楼。有老师、学生、老爷爷。预设2：这个场景是下午4点，很多小朋友在操场上玩，老爷爷在修剪树枝。

3、提出问题：你能找到哪些角？预设：球门上的角、三角板上的角、剪刀上的角、钟面上指针形成的角等。小结：像这样有两条直直的边和尖尖的就是角。今天我们就来认识图形朋友-角出示动画，动画展示的是一个钟表，通过拨动指针形成不同的角。注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画对角的特征有初步了解。如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】找出时钟上的角”。环节二探究新知1. 、认识角利用课件和实物出示情境图中的角。师：请同学们摸一摸实物中的角，然后说一说体会。预设：角是尖尖的，两边是直直的。采用摸一摸和说一说的活动，帮助学生认识角的特征和各部分的名称。课件出示角，认识角的各部分名称。提出问题：分组讨论，一个角有

4、几个顶点？有几条边？预设1：有1个顶点。预设2：2条边。师：说一说周围哪些物体的表面上有角。预设：桌面上有角、墙角、黑板的角2.感知角的大小。教师拿出教具-活动角进行演示。师：请同学们观察角的大小有没有变化？边的长短有没有变化？ 预设1：角的大小有变化，角的两边张开得越大角越大。预设2：边的长短没有变化。通过一系列操作活动，让学生领悟到角的大小与边的长短没有关系。师：小组讨论，角的大小与边的长短有没有关系？预设：角的大小与边的长短没有关系。师：同学们拿出课前准备的长方形纸片折一折角，然后同桌之间说一说。预设1：我折的角比你的小。预设2：我折的角比你的大。提出问题：怎样比较角的大小？预设1：两个

5、角合在一起比较。（叠合法）3.学习画角。课件演示画角的步骤和方法。师：同学们看完画角的步骤后，小组讨论总结如何画角？预设：第一步：先点一个“点”，这个点就是角的顶点。第二步：从这个顶点出发画一条直线。再从这个顶点出发，向不同方向再画一条直线。第三步：标明角的各部分名称。通过观察、总结、尝试画角的活动学习画角，培养学生的观察、概括能力，同时激发了学生的表现力，教师及时给予引导。师：按照例2的方法，自己画一个角。自主画角，教师巡视给予指导。小结：顺口溜（小小角，真简单；一个顶点两条边。画角时，要注意；先画顶点再画边。）出示微课，详细介绍角的初步认识及其相关知识。注：此图片是微课缩略图，教师可以提前

6、推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】角的初步认识.mp4”。环节三巩固练习1. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？ 通过找角、判断角等练习活动，巩固了角的概念，使学生对角的特点、角的构成有了更深的认识。2.写出各部分的名称。3.下面图形中各有几个角。4打开折扇，看看角有什么变化。环节四课堂小结师：说一说这节课你收获了什么？预设：1.知道了角是由一个顶点和两条边组成的。2学会了画角，画角的时候要从一个顶点起，用尺子向不同方向画两条笔直的线。3. 角的大小与边的长短没有关系，角的两边张开得越大角越大。通过总结环节，帮助学生巩固知识、梳理知识。环节五拓展延伸借助动画，学生通过实际操作学会数角。通过活动学会有序的数角，做到不重复。 5 / 5