《主体与背景》公开课教学设计【小学四年级美术下册】.doc

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1、主体与背景教学设计教学目标： 1、通过本课的学习，让学生欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。2、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学重难点： （1）教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系（2）教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学过程：1、创设情境导入新课老师出示一幅画，问学生：请仔细观察此幅画，图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（跳皮筋）-主体环境（校园）背景老师揭开主题：主体与背景（出示课件）2、整体感知形成表象（1）、老师出示几组同一主体、不同背景的图片让学生进行欣赏，让学生说

2、说他们的主次关系及对画面的不同感受。（2）、让学生思考生活中是否也有这样的情景？如家里、游乐场所等。3、技法示范学生实践老师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。老师总结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果，也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的）4、拓展延伸自主创作一副作品，总有主次之分，一般以人或物作为主体，而背景就成了陪衬。主体与背景如果表现的好，画面就会更加生动感人。如何做到生动感人呢？讨论作画步骤：先分成小组进行讨论、思考主体要画什么？主体在哪些情况下出现（背景）？然后小组讨论分工问题，可由一人或两人来画主体，

3、剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后让负责完成主体的同学剪下主体，帖于各个背景上，完成整幅图。（分小组讨论交流创作的内容，相互学习，培养学生间的合作与团结意识。）A、先画主体B、添加陪衬背景C、整理完成5、作业展品课堂小结作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，由1至2人画主体，其余的画背景。提出评价标准：运用绘画的形式鲜明的表现主体与背景的关系，使表现的绘画内容和谐统一。评价方式：自评、互评、老师点评相结合的方法。六、教学总结在制作本节课的课件时，我根据这一阶段学生的身心发展特点，采用了多组图片比较欣赏的方法，使学生了解并知道主体与背景的相互关系。在学生动手操作时，我加入其中，成为他们的一员，这样既有助于学生动手能力的提高，也有利于师生之间的和谐交流。