《探访自然的奇观》示范课教学设计【小学美术六年级下册（人美版）】.docx

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1、探访自然的奇观教学设计教材解析本课是“世界遗产”系列课程的第2课，自然遗产指的是自然界景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌在内的森林和山峰等。以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。教学目标1 通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。2能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。3为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。教学重点了解外国的一些自然奇观的特点。教学难点感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。课前准备教师准备：课件、自然遗产的资料。学生准备：搜集世界自然遗产的图片、

2、资料，画笔，大白纸。教学过程一、声音导入1师：我为同学们带来了几个特殊的礼物，你们想知道是什么吗？学生轻轻闭上眼睛感受：流水声、风声、雷雨声。你喜欢听哪种声音？为什么？这些声音都是大自然送给大家的礼物，由于风、雨、雷、电等气候的变化和地壳运动的变化，在我们这个神奇的地球上，出现了许多罕见的自然奇观，并以其独特的地容地貌装点着我们的世界。2出示课题：探访自然的奇观。【设计意图】调动学生听觉、引发学生视觉、触觉等多方感官感受，激发学生进一步学习的兴趣。二、 新课讲授1 出示世界十大自然奇观照片及资料让学生欣赏。（1）彩虹山（秘鲁）藏身在秘鲁，安第斯山脉中的彩虹山由许多山脉连接起来，共同组成奇妙风景

3、区。（2）棉花堡温泉池（土耳其）温泉度假胜地，它的美丽与盛名早已传到了世界各地。棉花堡其实是由碳酸钙钙化形成的独特自然景观，它是一座位于土耳其登尼资里市北部的遗迹，闻名于天然雪白的棉花状梯田和仙境般的反光的温泉池。（3）巧克力山（菲律宾）巧克力山是菲律宾保和岛中部，卡门附近一处自然奇景。由1268个圆锥形小山丘组成，高度介于 40到120公尺之间。每到夏季，这些“干草堆”都会干枯，转为褐色，犹如一排排的巧克力排放在地上，故称为“巧克力山”。（4）乌尤尼盐沼（玻利维亚）乌尤尼盐沼，这个没有人不知道的“天空之境”，位于玻利维亚西南部的乌尤尼小镇附近，是世界最大的盐沼，盛产岩盐与石膏。（5） 巨人堤

4、道（北爱尔兰）巨人堤道位于北爱尔兰贝尔法斯特西北约 80公里处大西洋海岸。由总计约 4万根六角形石柱组成 8公里的海岸。石柱连绵有序，呈阶梯状延伸入海。巨人堤道被认为是古新世时火山喷发后熔岩冷却凝固而形成的。巨人堤道及堤道海岸，1986年被列为“世界自然遗产”。（6） 骷髅海岸（纳米比亚）在非洲纳米比亚，纳米布沙漠和大西洋冷水域之间，有一片近乎白色的沙漠，葡萄牙海员把这条绵延的海岸线称为“骷髅海岸”。（7） 地狱之门（土库曼斯坦）地狱之门（又称：达瓦札天然气燃烧坑）是土库曼斯坦达瓦札的一处天然气田，其地面于1971年崩塌，形成天然气坑。（8） 大棱镜温泉（美国）大棱镜温泉，又称大虹彩温泉，位于

5、美国黄石国家公园内，直径约100米，是美国最大，世界第三大的温泉。它宽约75至91米，49米深，水温高达85。（9） 达纳基尔沙漠（厄立特里亚）达纳基尔沙漠位于埃塞俄比亚东北部、厄立特里亚南部和吉布提西北部。它位于阿法尔三角区，横跨136956平方公里的干旱地区。该地区闻名于它的火山和酷热，白天气温超 50C。每年降雨量少于一英寸。达纳基尔沙漠是地球上最低和最热的地方之一。（10） 希利尔湖（澳大利亚）希利尔湖，也作荷里亚湖，位于澳大利亚，西澳大利亚州南部勒谢什群岛的中岛上。是一座咸水湖，希利尔湖因湖水会呈现独特的粉红色而闻名于世。【设计意图】让学生初步感受大自然的神奇与壮观，简单了解独特地貌

6、的成因。2交流探究。（1）你还见过哪些世界自然奇观?教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。（2）自然奇观美在哪里?师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括。板书：色彩奇美 形态壮美 生态优美【设计意图】体会自然遗产的美丽和珍贵价值。三、 学生实践画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下相关评述和自己的感想。四、作业展评欣赏学生作品，请画的好的同学读一读自己的感想。五、 小结拓展通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天有些遗产正在面临危机，除去自然灾害，更多的是人为因素（如污染、战争等），我们能为保护世界自然遗产做些什么呢？请同学们课下好好思考一下，下节课我们一起来交流。【设计意图】引导学生认识到保护自然遗产的重要意义，做到爱护环境，不破坏地形植被、生态和水系，保证自然遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值，并存留下去。 3 / 3