《寻找美的踪迹》教学设计【小学美术六年级下册】.doc

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1、 寻找美的踪迹教学设计课时：2课时（人民教育出版社六年级美术下册）学习领域：造型 表现综合 探索教学目标：1、知识：学习用照相机来寻找生活中的美。2、技能：培养学生发现美创造美的审美情趣。3、情感：热爱生活的思想感情。教学重点：1、理解生活中的肌理美2、构图的合理安排教学难点：1、用一颗热爱生活、热爱自然地心从多角度发现事物的美。2、如何表现生活中的美。教具学具准备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等课件内容：1、不同数量花的欣赏2、远近不同层次的名胜古迹、美丽风景、城市风貌照片的欣赏3、树林、沙漠、草原以及树叶、沙粒的欣赏图片4、肌理图片的欣赏教学过程：一、组织教学：二、讲

2、授新课：（一）导入目的引导学生根据不同数量和不同的方法可以表现出不同的美1、请学生欣赏花（不同数量）的照片。教师分别请学生挑选其中三张照片谈感受师小结：一朵花娇嫩明朗清晰、几朵花重叠绽放、层次感强，许多花绚丽多彩。2、揭示课题我们一起来寻找美的踪迹。（板书课题）（二）新授1、欣赏课本第四页内容并小组讨论（目的：感受身边的美）2、目的引导学生发现远近的不同可以表现出不同的请学生欣赏名胜古迹的远观和近看的图片。教师再分别请学生谈谈自己挑选的照片的体会师小结：近看宏伟气派，远看绵延层次感强烈。教师启发学生：古代文人曾经吟咏：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。3、目

3、的引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美请学生欣赏树林、沙漠、草原的照片提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？小结：这些景色都是我们平时注意到的美。一望无际的草原很美，棵棵小草也很美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。4、开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。学生模仿上面的小结造出排比句。5、目的让学生发现生活中的纹理现象，找寻纹理制作的方法。欣赏纹理图片。自然界的纹理图片以及制作出的纹理图片。（制作的纹理图片表现点和线的各一张）在欣赏照片纹理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？在欣赏

4、制作的纹理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？制作纹理图片中的第一幅是用杨树的叶子沾墨拓印制作成的。制作纹理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。学生讨论小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。三、学生作业，教师辅导欣赏课本第五页的内容作业设计：可以用数码相机直接拍摄风景或者纹理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。四、作业评价：学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。五、拓展：（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。（2）比比，看谁的照片拍得好。教学反思：法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹。 3