《飞天（一）》示范课教学课件【小学美术四年级上册】.pptx

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1、第六课第六课 飞天（一）飞天（一）四年级上册四年级上册图片导入图片导入 敦煌莫高窟敦煌莫高窟新课讲授新课讲授 什么是什么是“飞天飞天”？飞天是乾闼婆与紧那罗的复合体，他们原来是古印度神话飞天是乾闼婆与紧那罗的复合体，他们原来是古印度神话中的娱乐神和歌曲神，一个善歌，一个善舞，形影不离，和谐融洽，中的娱乐神和歌曲神，一个善歌，一个善舞，形影不离，和谐融洽，是恩爱的夫妻。后来乾闼婆和紧那罗合为一体，变为飞天。是恩爱的夫妻。后来乾闼婆和紧那罗合为一体，变为飞天。“飞天飞天”一般出现在什么地方？一般出现在什么地方？“飞天飞天”一般出现在石窟壁画中。敦煌莫高窟一般出现在石窟壁画中。敦煌莫高窟492个洞窟

2、中，个洞窟中，几乎窟窟都画有飞天。几乎窟窟都画有飞天。新课讲授新课讲授 每个时代的每个时代的“飞天飞天”都是一个样子吗？都是一个样子吗？借鉴时期（北魏）：图片风格借鉴时期（北魏）：图片风格“造型简单造型简单”“”“色彩古朴色彩古朴”等。等。融合时期（西魏融合时期（西魏隋）：图片风格隋）：图片风格“动感飞天动感飞天”“”“色彩丰富色彩丰富”等。等。形成自我风格（唐）：图片风格形成自我风格（唐）：图片风格“姿态优美姿态优美”“”“富丽堂皇富丽堂皇”等。等。新课讲授新课讲授 新课讲授新课讲授 l图中的飞天在干什么？图中的飞天在干什么？在弹琴。在弹琴。l这样的画面给你什么感觉？这样的画面给你什么感觉？

3、仙女在弹琴，灵动的音符飘荡在空中，此曲只应天上有，仙女在弹琴，灵动的音符飘荡在空中，此曲只应天上有，人间哪得几回闻！人间哪得几回闻！l什么样的线条更适合表现飞天的衣裙飘带？什么样的线条更适合表现飞天的衣裙飘带？直线、折线给人一种生硬的感觉，曲线给人一种柔美的直线、折线给人一种生硬的感觉，曲线给人一种柔美的感觉，所以曲线更适合。感觉，所以曲线更适合。艺术实践艺术实践 欣赏课中的飞天作品，选一件你最喜欢的，从欣赏课中的飞天作品，选一件你最喜欢的，从表现飞天的造型、色彩、线条等方面，试着运用艺术表现飞天的造型、色彩、线条等方面，试着运用艺术语言将画面的美感描述出来。对比飞天作品和书中的语言将画面的美

4、感描述出来。对比飞天作品和书中的第一页第一页朝元图朝元图壁画，分析它们的艺术特点。壁画，分析它们的艺术特点。评一评评一评 我们知道了敦煌莫高窟是中国古代艺术的宝库，也是世界古代我们知道了敦煌莫高窟是中国古代艺术的宝库，也是世界古代文化艺术的宝库。看谁对飞天的优美姿态和作品中的流畅线条表述得文化艺术的宝库。看谁对飞天的优美姿态和作品中的流畅线条表述得准确生动？准确生动？总结拓展总结拓展 敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。这使我想到了中国的四大石窟，它们是甘肃敦标志。这使我想到了中国的四大石窟，它们是甘肃敦煌莫高窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、煌莫高窟、山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石窟。分别与同学们介绍一下。甘肃天水麦积山石窟。分别与同学们介绍一下。敬请各位老师提出宝贵意见！