《圆柱的认识》示范公开课教学设计【新人教版六年级数学下册】.docx
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1、圆柱的认识教学设计 教材分析例1圆柱的组成及其特征。在引导学生观察圆柱形实物的基础之上,认识圆柱的底面、侧面和高。接着组织学生对圆柱的观察、触摸以及交流讨论,了解圆柱的特征。为后继学习圆柱表面积、体积做准备。在探究圆柱的特征之后,教材还安排了一个有趣的活动:拿一张长方形硬纸,在某一边贴上一小棒,快速转动小棒,看转出来的是什么形状。使学生从旋转的角度认识圆柱,使学生看到长方形的长、宽与圆柱的底面半径、高之间的关系,并感受平面图形与立体图形的转换。例2认识圆柱侧面展开图。教材的编写以围绕三个层次分明,前后紧密相连的三个问题而展开。首先让学生猜想:圆柱的侧面展开后是什么形状?引导学生动手实践,自主探
2、究,发现得出圆柱侧面是一个长方形。之后,在问题“这个长方形的长、宽与圆柱有什么联系?”“把这个长方形重新包在圆柱上,你能发现什么?”等的引领下,进一步激发学生探究的欲望,学生通过操作、验证、比较等,进一步发现长方形的长、宽与圆柱的底面周长、高之间的关系,实现平面与曲面之间的转换。显然,教材的编写充分体现了让学生自主探究的学习过程 教学目标1. 使学生认识圆柱的特征,能正确判断圆柱体,培养学生观察、比较和判断等思维能力。2. 使学生认识圆柱的侧面,进一步培养学生的空间观念。3. 培养学生的自主探索意识。 教学重难点【教学重点】理解掌握圆柱的特征。【教学难点 】 1.建立空间观念。 2.弄清圆柱侧
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