【教学课件】100以内数的大小比较参考教学课件.pptx

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1、第6课时100以内数的大小比较一、创设情境一、创设情境课堂课堂小结小结创设创设情境情境探究探究新知新知巩固巩固练习练习描述物体的大小和多少描述物体的大小和多少描述物体的大小和多少描述物体的大小和多少1 1课堂探究点课堂探究点2 2课时流程课时流程一、创设情境一、创设情境左边大，大于号；左边小，小于号。大于号开口在左边，小于号开口在右边。开口旁边是大数，尖尖旁边是小数。开口朝大数，尖尖朝小数。二、探究新知二、探究新知探究点探究点 描述物体的大小和多少描述物体的大小和多少（1）谁摘得桃多？）谁摘得桃多？二、探究新知二、探究新知（2）用或或三、巩固三、巩固练习练习2先填数，再比较大小。4250595

2、118三、巩固三、巩固练习练习2比一比，连一连。三、巩固三、巩固练习练习3选择合适的答案。(1)大象可能活到多少岁？(在合适的答案下面画“”)23岁28岁60岁三、巩固三、巩固练习练习(2)小白可能吃了多少条虫子？(在你认为合适的答案下面画“”)31条42条95条三、巩固三、巩固练习练习(3)这个两位数可能是多少？在合适的答案下面画“”。88903080三、巩固三、巩固练习练习(4)小明可能有多少本书？(画“”)小杰可能有多少本书？(画“”)12本35本46本60本辨析：判断失误导致选择错误。三、巩固三、巩固练习练习4按要求排序。(1)乌龟比年龄。(2)比比谁采的蜜多！1007573572742568193四、课堂小结四、课堂小结归纳总结：归纳总结：1比较两位数大小的方法：先看十位，十位上的数字大的那个数大；如果十位相同，就再看个位。2两个数比较接近，就用“多(少)一些”来描述；两个数相差比较大，就用“多(少)得多”来描述。再见再见