《圆柱的体积》教学PPT课件（新人教版六年级数学下册）.pptx

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1、圆柱体积的人教版小学数学六年级（下册）一教学目标二教学重难点三教法学法四教学过程目录CONTENTS教学目标1.知识与技能2.过程与方法3.情感与态度价值观一三维目标50%30%20%通过教学，使学生经历观察、猜想、操作、验证、交流和归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱的体积公式，初步学会应用公式计算圆柱的体积，并解决相关的简单实际问题。知识与技能使学生在活动中进一步体会“转化”方法的价值，培养应用已有知识解决新问题的能力。过程与方法培养学生初步的空间概念、动手能力、操作能力和逻辑思维推理能力。情感与态度价值观030201123教学重难点n教学重点：掌握和运用圆柱体积计算公式进行正确计算。n教学

2、难点：理解圆柱体积计算公式的推导过程，体会“转化”方法的价值。二教法学法n教法：演示法教法：演示法n学法：小组合作交流学法：小组合作交流三教学过程（一）激活学生经验，引出问题四（二）利用转化的方法，探究圆柱的体积（三）学以致用，实践应用（四）课堂总结思考：想要计算这些物体的体积，你有什么办法？（一）激活学生经验，引出问题思考：这些物体的体积，还可以用原来的方法吗？活动一：猜想圆柱的体积大小跟那些因素有关？（二）合作交流，探究新知 甲甲 已已讨论：讨论：1、甲圆柱与乙圆柱谁的体积大？、甲圆柱与乙圆柱谁的体积大？2、它们的什么条件是相同的？、它们的什么条件是相同的？3、圆柱的体积大小与什么有关？、

3、圆柱的体积大小与什么有关？圆柱体的大小与底面积有关！高相等时底面积越大的体积越大。将一个圆柱截成不相等的两段，将一个圆柱截成不相等的两段，哪个哪个圆柱体积大？圆柱体积大？上上下下当底面积相等时，高越长的体积越大活动二：小组动手操作小组合作探究圆柱的体积？（教具、若干个圆片）（二）合作交流，探究新知活动三：小组汇报交流成果.（二）合作交流，探究新知运用了什么数学思想？运用了什么数学思想？?怎样求圆柱体的体积呢？怎样求圆柱体的体积呢？能不能也把它转换成我们学能不能也把它转换成我们学过的图形进行思考呢？过的图形进行思考呢？（二）合作交流，探究新知（二）合作交流，探究新知把圆柱的底面平均分的把圆柱的底

4、面平均分的份数越多份数越多，切拼成的立体图形越接近长方体。切拼成的立体图形越接近长方体。（二）合作交流，探究新知1 1、拼成的长方体的体积与原来的、拼成的长方体的体积与原来的圆柱体体积是否相等？圆柱体体积是否相等？2 2、它的底面积变了吗？、它的底面积变了吗？3 3、它的高变了吗？、它的高变了吗？高底面积高=底面积=因为因为长方体的体积=底面积高所以所以圆柱体的体积=底面积高 V圆柱=s hV圆柱=h2r用字母表示圆柱的体积3、想要的时间=水槽的体积除以每分钟流出的体积解决问题这样想要知道什么？1.流速和水龙头的内直径2.流速其实就是圆柱的高，内直径就是圆柱的的直径。你能求出放满水槽需多少时间吗？（三）学以致用，实践应用极限思想极限思想圆柱的体积圆柱的体积=底底面积面积高高V=V=r r h h转化思想转化思想圆柱与长方体圆柱与长方体之间的关系之间的关系V=SHV=SH（四）课堂总结2观看谢谢瑞林镇中心小学Your content to play here,or through youy,content to play here,or through your copy,paste in this box,and select paste in this box,and 辛苦各位评委老师了