语文新课标下的整本书阅读教学研究：《孤独的小螃蟹》教学设计.docx

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1、语文新课标下的整本书阅读教学研究：孤独的小螃蟹教学设计一、孤独的小螃蟹整本书阅读目标阅读目标依据精神引领1.通过对本书的阅读，激发学生读书的兴趣，培养学生自主读书的习惯。2.能通过整本书的阅读，理解故事中的真善美，学习如何正确与别人相处，如何正确认识规则。1.本书内容及写作特色孤独的小螃蟹是冰波先生的故事集，13个故事围绕着友情亲情等展开叙述，向孩子们传达了真善美的美好世界。作者通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象，通篇都是拟人的手法，这样的童话故事非常吸引孩子的注意力，对于激发学生阅读兴趣，培养孩子爱读书的习惯非常有效。同时它借助着儿童常见的小动物，以儿童理解的人或事物为描写对象，用美丽

2、童真的语言描写了助人，关心他人的美好品质，这样的故事主题可以对低年龄段孩子进行有效的知识教育、思想教育。2.学生年龄特点二年级的孩子已经可以开始独立处理一些问题，竞争意识开始出现，自我意识逐渐觉醒，开始产生集体荣誉感，在处理与他人关系时，他们更多的是以自我为中心，按自己的想法去行动；在思维方面，仍以形象思维为主，很难理解比较抽象的概念。通过故事的方式教给孩子如何正确的与朋友相处，如何面对生活中出现的一些问题。阅读策略和方法1.学会阅读封面，目录并从中获取信息。2.在阅读的过程中圈画出并积累“的字短语”“动词短语”等，并能找出和积累好句子。3.能说出整本书中印象最深刻的故事和形象。4.借助图片和

3、关键信息讲述故事。5.联系上下文或生活实际理解书中不太懂的词语。6.能够大声朗读并尝试默读书籍。1.课标要求课标中指出，整本书阅读任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。2.教材连接点二上一单元要求积累并运用表示动作的词语，借助图片了解课文内容。二上三单元要求阅读课文，能说出自己的感受或想法，借助字词，尝试讲述课文内容。二上四单元要求联系上下文和生活经验，了解词句的意思，学习课文的语言表达。二上五单元要求

4、初步体会课文讲述的道理。二上七单元要求展开想象，获得初步的情感体验，初步学习默读。二上教材第三单元重点训练学生借助关键词和短语，借助表示心情的词语，从文中找出关键信息，提炼出来讲故事的能力。通过这个单元的对于讲故事的阅读方法的学习，在整本书的阅读过程中，可以对此进行有针对性的指导和训练。比如借助丑丑龙的心情讲故事，提炼关键信息讲好变大变小的狮子。本书整体与局部、局部与局部的关系1.能够在读完故事后对照目录把主题相同的故事进行分类整理。并说出为什么这么分。2.能够在与同伴的交流和老师的引导下梳理总结出如何与人相处，怎样做个好朋友。在这本书的阅读中，重点精读关于友情的故事，比如孤独的小螃蟹丑丑龙小

5、狐狸的鬼主意白云冰淇淋太阳。询问孩子们在这本书中，最希望与谁成为好朋友，说一说你的理由！让孩子们通过总结梳理，明白什么样的朋友最受欢迎，在生活中应该如何与朋友相处。写作展示交流活动1.能帮变白的小白兔和睡得香香的小胖猪写一张留言条送给对方，谢谢他们对自己的关心。2.能根据很酷的车的故事，创编新的故事。1.与教材的连接点教材中纸船与风筝一课的课后选做题是：小熊也想也一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。在读完白云这个故事后，请帮变白的小白兔和睡得香香的小胖猪写一张留言条送给对方，谢谢他们对自己的关心。这个目标结合到留言条的写作上，既是给留言条的写作提供一个情境，又是对留言条书写的巩固练

6、习。2.二下七单元的口语交际，训练孩子们观察事物之间的相似性，在读完很酷的车后，进行拓展，发挥想象，让孩子们进行一个写话，让孩子们想象一下，如果是其他类型的鞋子，会发生什么故事？二、确定课型的依据：（红色字体为关键词）课程标准中提到，整本书阅读教学，要重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。设计组织多样的语文实践活动，如师生共读，同伴共读，朗诵会，故事会，戏剧节，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。要引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览，略读，精读等不同的阅读方法。通过提炼关键词，我将课型定位为导读激趣课，阅读推进课，成果展示课。课型设计：（一）导读激趣课目标： 1.通过认识封面，猜猜故

7、事情节，激发学生阅读整本书的兴趣。 2.通过师生共读，共同制定阅读打卡表。 3.学着轻轻翻阅书籍，爱护书页，养成爱惜图书的好习惯。 4.在阅读中学习如何积累生字、新词、短语和句子。活动设计：（1）介绍作者，激发学生阅读的兴趣。借助教材中语文园地一中的我爱阅读，以此引出作者的这本书，激发学生阅读本书的兴趣。（2）观察封面，猜测故事。引导学生观察封面，看看书名、作者、插图、出版社等。联系学生的阅读经验，让学生说一说自己对这本书封面的感受。看书名，猜猜小螃蟹会遇到谁？会有哪些奇遇？结局怎么样？孩子们会感到好奇、有趣，忍不住追问。“看书名猜故事”既是有趣的读书活动，能激发学生兴趣，引发学生想象，同时也

8、是一种有效的读书策略。当学生通过书名对故事有一定的预测，读书活动就更具主动性。（3）制定计划。从二年级孩子实际阅读起点出发，制定了阅读计划，并和孩子们共同制定这本书的阅读打卡表，以给小螃蟹涂色的方式记录自己阅读时间，阅读之旅由此开始。（4）教批注方法以第一个小故事为例，与孩子师生共读，教给孩子积累批注的方法。我有阅读小妙招：一边看图，一边看文，不认识的字圈画出来并拼读拼音。不懂的地方，打个问号；看到好词，画上横线；看到好句，画上波浪线。附阅读计划表：时间内容目标方式阅读时间第1天导读激趣课1.通过认识封面，猜猜故事情节，激发学生阅读整本书的兴趣。2.通过师生共读，共同制定阅读打卡表。3.养成有

9、序翻阅，平整合书，摆放图书的习惯，养成爱惜图书的好习惯。4.渗透读书方法，开始学着积累好词好句。师生共读40分钟第2天孤独的小螃蟹1-4章1.了解故事内容。2.完成阅读单。自主阅读、亲子阅读30分钟第3天孤独的小螃蟹5-8章1.了解故事内容。2.完成阅读单。自主阅读、亲子阅读30分钟第4天阅读推进课1.分享自己积累的好词好句，初步感受作家的语言美，体会阅读的乐趣。2.初步感受到小螃蟹的成长，体会故事中的美好。师生共读40分钟第5天丑丑龙虫虫大厦变大变小的狮子1.了解故事内容。2.完成阅读单。自主阅读、亲子阅读30分钟第6天小狐狸的鬼主意白云山大王和小小鸟长寿面1.了解故事内容。2.完成阅读单。

10、自主阅读、亲子阅读30分钟第7天阅读推进课1.通过分享自己的好词好句，感受作家的语言美，体会阅读的乐趣。2.通过观察插图，激发并保持学生的阅读兴趣。3.带领孩子们发现自己，链接生活，畅谈感受。4.能够将读过的故事进行分类梳理。找到“变化”的故事，总结出如何克服孤独，并学会正确与人相处。师生共读40分钟第8天豆豆兵去打仗大尾巴鳄鱼冰淇淋太阳很酷的车树叶鸟1.了解故事内容。2.完成阅读单。自主阅读、亲子阅读30分钟第9天读后分享课1.回顾整本书，再次梳理内容。2.通过选择喜欢的故事，讲给周围的人听，提高学生的口头表达能力，增强学生的阅读体验。3.延伸阅读，激发孩子们阅读童话故事的兴趣和热情。40分

11、钟（二）阅读推进课1目标：1.通过分享自己的好词好句，感受作家的语言美，体会阅读的乐趣。2.通过指导学生观察插图，激发并保持学生的阅读兴趣。3.通过选择喜欢的故事，讲给周围的人听，提高学生的口头表达能力，增强学生的阅读体验。活动设计：1.游戏大闯关，回顾故事情节。 出示拟声词，“咚，咚”“呜”“扑扑扑”“咔嚓咔嚓”猜猜是哪个故事。出示书中插图，猜故事。给故事排排序。2.说清每个故事中小螃蟹遇到了谁，并板书。3.体会小螃蟹的成长。根据下面的提示，将内容补充完整。（1）结合阅读记录单选择一个故事先进行自主练习。出示交流要求：遇见谁（角色），做了什么（过程），最后怎么样（结果），小螃蟹的感受。（2）

12、分享小纸鸟进行示范引导。遇见小纸鸟帮小纸鸟画心小螃蟹用大钳子蘸着泥水,在纸上画了一只快乐的小鸟，又小心的折成原来的样子做自己才快乐。老师读小纸鸟这个故事时读到结尾很开心，谁和老师的心情是一样的？请你来分享其他的故事吧。总结分享故事的方法。四人小组轮流分享，并评选出最佳分享人。小结阅读方法：像这样，把自己感受最深的故事与同伴交流，是一种非常好的阅读分享方式。（3）梳理内容，寻找小螃蟹成长的足迹。每一个故事都让小螃蟹有了收获。小螃蟹遇见了这么多人和事，他的身上发生了哪些变化呢？孩子们讨论交流，在孩子们的发言中相机板书，梳理。小结：一次又一次美好的遇见，让孤独的小螃蟹有了各种美好的改变，在这些改变中

13、他慢慢长大了。（4）思辨孤独故事的题目叫孤独的小螃蟹，在小青蟹离开后，你觉得小螃蟹是孤独的吗？通过“孤独”这个极具思辨力的话题，以小螃蟹的品质和他们之间的友谊为两条主线，想让孩子们根据自己的阅读体验发表自己独特的阅读感知，引发孩子们的思维碰撞。在孩子们分享的过程中，既让所有学生重新回顾书中每个故事的内容，又感受到了每个故事背后小螃蟹的那份美好品质，交流完，小螃蟹的成长历程就自然、明朗地呈现在孩子们面前，无论持何种观点的孩子，都深刻地感受到主人公小螃蟹的成长，感知友谊的定义。（5）激发兴趣，继续乐读书中还有很多向小螃蟹一样，在经历了一些事情之后，发生了变化的故事，请你继续读下去，并找到这些故事都

14、有哪些？（三）阅读推进课2目标：1.通过分享自己的好词好句，感受作家的语言美，体会阅读的乐趣。2.通过观察插图，激发并保持学生的阅读兴趣。3.带领孩子们发现自己，链接生活，畅谈感受。4.能够将读过的故事进行分类梳理。找到“变化”的故事，总结出如何克服孤独，并学会正确与人相处。活动设计：1.谁是读书小达人？闯关答题：出示书中语句，猜故事。出示书中插图，说故事。2.比一比情节。我们最近读的故事中，你觉得哪个故事与小螃蟹一样，也发生了变化？小组交流讨论说一说。3.链接生活，聊聊自己。生活中你是否碰到了像小狐狸一样的人?你是否是小狐狸呢？你碰到了或是你就是小狐狸的话，你准备怎么做呢？假如生活中你和好朋

15、友闹矛盾了，你是怎么处理的？4.谈谈收获。通过这一阶段的阅读，有了那些收获呢？（四）成果展示课目标：1.回顾整本书，再次梳理内容。2.通过选择喜欢的故事，讲给周围的人听，提高学生的口头表达能力，增强学生的阅读体验。3.延伸阅读，激发孩子们阅读童话故事的兴趣和热情。活动设计：1.谁是爱书小明星？拿出书本，看看谁的书本没有脏，没有破。2.谁是积累小能手？看看谁的书上批注认真，数量是否足够。3.谁是故事大王？选择一个最喜欢的故事讲给大家听。要求声音洪亮，自信大方，说话流利自然。现在小组内推选出代表，然后在班级进行展示。评价者有老师，学生和家长组成。最终评选出故事大王。4.谁是读书收获丰盛奖？请同学们

16、联系生活实际谈谈自己的收获有哪些？（从阅读方法，故事中的启示，积累的字词句等方面谈）通过看一看封面、比一比情节、聊一聊自己、说一说收获这四个环节，感受两个主人公类似的成长经历，体会他们在成长过程中共有的坚强、勇敢、乐观的品质。实现阅读与生活的联结，引导孩子们关注生活。延续阅读的热情，让阅读一直在路上，这也是整本书阅读课程设计的初衷。三、评价过程（一）阅读前星级评价有读书的愿望（五颗星最高）对本书的兴趣（五颗星最高）导读课上学习的方法（五颗星最高）书籍准备好（五颗星最高）（二）阅读中1.是否按照计划完成整本书阅读，能够按时完成得一颗星。阅读时间阅读进度星级评价家长签字月 日孤独的小螃蟹1-4章月

17、 日孤独的小螃蟹5-8章月 日丑丑龙虫虫大厦变大变小的狮子月 日小狐狸的鬼主意白云大尾巴鳄鱼长寿面月 日豆豆兵去打仗冰淇淋太阳山大王和小小鸟很酷的车树叶鸟2.关于圈画批注的评价在阅读过程中，由老师小组进行阶段性评价，根据阅读进度，每日评价。圈画要求自评星级评价老师星级评价小组星级评价圈画生字5个及以上画出好词至少5个画出好句至少3句标画不理解的词语或句子3.阅读反思单学生老师家长我是否按时完成阅读进度？设计是否合理？是否督促孩子阅读了？我是否认真圈画批注？评价是否及时到位？是否在生字和词语认读上给予孩子帮助？我在阅读过程中提出问题了吗？发现孩子阅读中存在的问题并及时予以解决？是否与孩子一起交流讨论了？我是否积极主动的与其他小朋友交流了？是否认真倾听孩子的表述并鼓励孩子？