《探索乐园》教学设计（冀教版一年级数学下册）.docx

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1、探索乐园教学设计 教材分析 教学目标教材通过对一些学生熟知的生活场景，引导学生在日常生活中去发现数学，探索数学的奥秘，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。【知识与能力目标】结合具体情境，经历观察、发现、交流事物中规律的过程。【过程与方法目标】能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。【情感态度价值观目标】积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛。 教学重难点【教学重点】能发现给定事物中的简单排列规律。【教学难点】发现和欣赏生活中有规律的美。 课前准备 教学过程多媒体课件。一、情景引入教室谈话，导入新课。师：同学们都逛过超市吗？请同学们说一说有关超市的常

2、识以及购物经历。学生自由发言。师：今天老师就带大家去逛一逛超市好吗？（设计意图：从生活入手，吸引学生的注意，激发其学习兴趣）二、探索新知1. 教师出示超市开业情境图。师：现在我们来到了超市门口，同学们都看到了什么？请同学们自由发言。师：你观察到的东西有哪些是有规律的？（板书：找规律）教师注意引导学生重点观察有规律的事物，从上往下观察，给学生充分的观察与交流的时间。2. 师生探讨。分成小组观察并交流。学生自由发言他们所找到的规律。生1：我发现彩旗的排列是有规律的，红黄蓝，红黄蓝.师：如果接着往右插彩旗，应该是什么颜色的？生：红黄蓝，红黄蓝.师用PPT展示彩旗的排列规律。（教师重点指导学生的语言描

3、述，彩旗的排列是有规律的，是按红黄蓝为一组重复出现的，并让学生多次叙述至熟练）生2：我发现彩旗的排列是有规律的，是按紫蓝黄为一组重复出现的。师PPT演示彩带的排列规律。生4：上台指出花篮里的花排列是有规律的，是按粉红为一组重复出现的。师表扬学生们观察仔细，并引导学生们观察高楼大厦、台阶有什么样的排列规律。3. 师总结。找规律的小窍门可以从颜色、形状来判断。（板书）4. 练习。师：同学们真的太棒了，能发现这么多事物都是按规律排列的，下面请同学们观察一下咱们教室里有哪些事物是按规律排列的？生自由发言（设计意图：给学生充分的时间去观察、交流。让学生自己发现生活中有规律的事物，并注意指导学生的语言表达。让学生体验数学与生活的紧密相关。同时培养学生的审美观）三、综合练习课堂活动。四、总结这节课你最骄傲的地方在哪里？ 教学反思略。