《时、分、秒》教学设计【二年级数学下册】.doc

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1、时、分、秒教学设计第一节 十分的认识和之间关系教学内容冀教版小学数学二年级下册教材第8082页。教学目标知识和技能结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。过程和方法初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。情感、态度和价值观结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。重点难点重点：建立1小时、1分钟的时间观念。难点：通过具体事例和实践活动，建立1小时、1分钟的时间观念。教学教具课件、钟表。教学设计一、激趣导入，引出新知1、课件演示：天安门

2、升国旗的情景图。师：请同学们观察天安门升国旗的情景图。哪位同学知道天安门的国旗每天什么时刻升起？请同学们讨论交流，然后再说一说。生：每天太阳升起的时候天安门开始升国旗。师：对，每天日出的时刻，就是升国旗的时刻。时刻就是某一时间。2、师：请同学们接着观察下面6幅图。（教材80页例1，课件演示亮亮一天的生活）请你们把这六幅图按时间顺序排上序号，然后再说一段话。生：昨天，亮亮早上六点半起床，洗漱后吃了饭就去上学了。八点钟时正上课，亮亮端端正正地坐在椅子上认、真听老师讲课，中午十二时刚过的时候吃午饭。下午快五点的时候在操场上打羽毛球，放学回家后六时刚过开始看电视，吃过晚饭后认真写作业，九点时上床睡觉。

3、3、师：同学们讲得很好，时间用得很准。像六时刚过这样的时间，到底六时过了多长时间呢？你想不想知道？（想知道）那么今天我们就学习这方面的知识。（板书：1、认识时、分）设计意图：让学生观察情景图，引出时刻，并让学生理解时刻的含义，然后以看图讲话的形式引出课题，激发了学生学习的兴趣。二、自主探索，学习新知（一）例2认识时、分1、师：请同学们观察钟表，看看钟面上都有什么。生：钟面上有时针、分针和秒针，还有12个数字和一个个小格。师：同学们说得很对，钟面上的12个数字把钟面分成了12个大格，小格有60个。时针走一个大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分。（板书：时针走1大格的时间是1时，分针走1小格

4、的时间是1分。）2、师：在人们日常生活中习惯把1时叫做1小时，1分叫做1分钟，你知道1小时有多长吗？小红：一节课加一个大课间是1小时。小亮：从我家坐汽车到保定需要1小时。小刚：夏天中午要睡1小时。3、师：我们知道了1小时有多长，那1分钟又有多长呢？下面我计时，同学们数数，看你1分钟能从1数到几。小红：我数到了135。小亮：我数到了149。小刚：我数到了152。师：1分钟时间虽然很短，但是却能做很多事情，所以同学们要养成珍惜时间的好习惯。设计意图：让学生在观察、体验的活动中掌握要学的知识。（二）例3时、分之间的关系。1、师：老师手里有一块钟表，请同学们看老师拨动钟表上的时针，你能发现什么？（教师

5、拨钟表上的时针，学生观察教师反复几次拨时针。）生：时针走了1个大格，分针正好走了1圈。2、师：这次老师拨动钟表上的分针，同学们认真观察，看能发现什么。生：分针走了1圈，时针正好走了1个大格。3、师：同学们观察得很仔细，也很正确，从你们观察到的结果中知道了什么？小组同学讨论讨论。4、师：你们讨论的结果是什么？生：时针走1大格，分针正好走1圈，1圈是60小格。也就是时针走1小时，分针走60分钟。5、师：同学们说得很对，时针走1小时，分针走60分钟，因此1时60分。（板书：2、时、分之间的关系1时60分）6、师：我们知道了1时60分，还知道分针走1小格是1分。下面老师在钟表上拨出时刻，请同学们读出来

6、。7、师：今天我们不仅知道了1时60分，还会读钟表上的时刻，掌握不熟练的同学回家后也用钟表拨一拨、认一认。设计意图：通过学生观察、讨论得出时针走1小时分针正好走1圈是60分钟的结论，培养了学生的观察能力和思维能力。三、巩固练习（一）体验1时、1分的长短。1、师：1分钟到底能做哪些事情呢？下面我们做一些活动亲身体验一下。同学们分成四组，一组读课文，二组跳绳，三组走路，四组做口算试题。（给学生）师：请同学们汇报活动的结果。一小组：我们1分钟读了约210字。二小组：我们1分钟跳了约110下。三小组：我们1分钟走了约160米。四小组：我们1分钟做了约15道口算题。、2、师：同学们在课外活动时进行跑步练

7、习，看1分钟能跑多少米。跑步前先测一测你的心跳1分钟跳多少次，跑步后再测一次。3、师：请同学生课后调查一下，看1分钟还能做哪些事情。设计意图：通过学生亲身实践体验了1分钟能做哪些事情，通过调查活动，让学生知道1分钟时间虽短，但很重要，懂得要珍惜时间。（二）练一练，提髙所学知识。1、填填看。（1）时针走1小时，分针正好走（ ），是（ ）分钟。（2）时针走5小格的时间是（）小时，分针走1大格的时间是（ ）分钟。（3）时、分之间的关系是（）。设计意图：通过练习，巩固了学生在课堂内所学的知识。四、课堂总结说一说，本节课你学到了哪些内容？有什么收获?第二节 读出钟面时间教学内容冀教版小学数学二年级下册教

8、材第8384页。教学目标知识和技能结合具体情境，认识钟面上几时几分，能读写这个时刻。过程和方法会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，读写几时几分初步培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。情感、态度和价值观结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。重点难点重点：会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，读、写几时几分。难点：几时几分的认读。教具学具课件，大钟表模型1个，小钟表模型每人1个，小石英钟。教学设计、复习旧知1、请拿出你的小石英钟，拨出下面的时刻。5时9时6时半2时半设计意图：通过说、拨钟面上的时间，使学生再一次对钟面上的时间几时整、几时半进行认识，为这节课

9、学习几时几分的认读打好基础。二、探究新知学习钟面的认读。课件出示教材第83页情境图。屏幕上打出第一个问题：聪聪和爸爸是什么时间进人公园的？请学生先在钟面上拨出这一时刻，说说是怎么拨的。学生思考问题，再在组内交流，然后汇报。预设：生1：聪聪和他爸爸是9时10分进入公园的。教师追问：你是怎么知道的？生1：时针过了9，表明是9时多，分针走了10个小格，所以是9时10分。师：你怎么那么快就知道分针走了10个小格呢？是一格一格数出来的吗？生1：对。生2：格一格地数太慢了，也没有必要。因为钟面上的数代表的是大格数，每一大格有5小格，现在分针走了两个大格，所以5210，就是10分钟。生3：我是这样想的：我们

10、学过半时的认法，分针指着6就代表半小时，也就是30分钟，这一会儿分针还差20个小格就到6，所以应该是302010，也是10分钟。师生共同归纳认读钟面的方法：认读的顺序是先看时针再看分针，时针过了几就是几时多，分针走了几小格就是几分，合起来就是几时几分；小格的数量“算”比“数”简单。根据刚才学习的钟面上时间的认读方法，教师再组织学生认读聪聪和爸爸玩秋千、碰碰车的时间。学生先自己观察、读，然后再在小组内互相认读。师：聪聪这个星期天玩得开心，过得非常有意义。谁能按时间顺序把聪聪这个星期天的活动编个故事讲给同学们听呢？设计意图：以讲故事的形式，说一说聪聪这个星期天的活动，既可以帮助学生巩固掌握钟面上时

11、间的认读，调动学生的学习积极性，而且培养了学生的组织概括能力。2、学习时间的表示方法。教师向学生介绍时间的另一种写法（电子钟记录法）：9时10分也可以写成9：10。提问：（1）两个小圆点前面是数表示什么？（时）后面的数表示什么？（分）（2）你在哪里见到过这种表示时刻的方法？（手机上，电脑上，电视上）师：你能把聪聪这个星期天的活动时间都用这种方法表示出来吗？生：能。学生在练习本上写这些时间。全班交流，教师板演这些时间。三、巩固练习1、教材第83页“练一练”第1题。同桌两人合作，一人读，一人拨，在读的同时还可以用文字表示法记这个时间。2、教材第84页第2题。学生先复习表示时间的两种方法，然后再完成

12、连线。注意在教学中培养学生的观察、分析、判断能力。3、身边的数学。课前让学生收集天安门广场升国旗和降国旗的时间。通过这一练习，让学生了解天安门广场每天升降国旗的时间都不-样，它是根据北京每天日出日落的时间不同而确定的。四、课堂小结今天这节课，你有哪些收获？能跟同学们交流一下吗？第三节 经过时间的计算教学内容冀教版小学数学二年级下册教材第8586页。教学目标知识和技能结合具体情境，使学生了解什么是“经过时间”，会计算完成熟悉的事情所经过的时间。过程和方法在具体情境中，让学生经历自主尝试计算经过时间的过程，初步建立计算经过时间的数学模型：经过时间结束时刻一开始的时刻。情感、态度和价值观结合具体实例

13、，感受时间与生活的密切联系，能够有计划地安排自己的生活，培养合理安排时间的良好习惯。重点难点重点：经历建立计算经过时间的数学模型的过程，并能利用这种模型计算经过的时间。难点：明白计算经过时间的数学模型的道理。教具学具课件，大钟面1个，小钟表模型每人一个。教学设计一、激发兴趣，导入新课师：请同学们观看一段动画片片段课件演示：蓝猫淘气三千问中的一段画面（5分钟）。学生看完后，师：同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）小明每天从5点20分到6点观看蓝猫淘气三千问，那他每天看多长时间的动画片，你知道吗？（不知道）他看电视的时间合适吗？师：你知道每天从家到学校要走多长的时间吗？（不知道）想不想知道？（想知道）要

14、想知你每天从家到学校要走多长的时间，就要知道你几时从家出发，几时到学校，然后经过计算，就知道了，今天我们就来学习计算经过的时间。（板书：经过时间的计算）设计意图：以学生喜欢的动画片激发学生的兴趣，引起学生强烈的求知欲。二、自主探索，掌握新知1、师：请同学们观察聪聪星期天在公园里游玩的情景。（课件演示：聪聪在公园游玩图）观察后根据图中的情景讲个故事，不要丢掉时间。（选三名同学讲故事）2、师：聪聪上午9时10分去的公园，到10时30分才回家。你知道聪聪在公园里玩了多长时间吗？请同学们自己试着算一算。3、师：小组同学交流自己的计算方法。然后请同学们说一说。小明：我这样计算：从9时10分到10时是50

15、分，10时到10时30分是30分，合起来是80分。小亮：我这样计算：从9时10分到10时10分是1小时，10时10分到10时30分是20分，合起来是1小时20分。小刚：我这样计算：9时10分到9时20分是10分；9时20分到9时25分是5分，9时25分到9时30分是5分合起来也是80分。师：同学们的计算方法很好，也很正确，计算经过的时间有多种方法，自己要选择自己喜欢的方法计算。你还能根据图提些其他问题并计算吗？（给学生充分的时间提问并计算）归纳总结：计算经过的时间，可以把时间分为几段，用加法计算经过的时间。设计意图：通过学生熟悉的情景，让学生看图讲故事，然后根据问题自主探索计算经过的时间，有利

16、于培养学生的观察和思维能力。三、巩固练习，提高新知1、读出下面钟面上的时刻并计算经过的时间。2、方方上午8：00上课，11：30放学，上午在校上课时间是多长？3、请同学们完成课本94页中“我的作息时间表”。设计意图：通过练习，进一步巩固了学生所学的知识，通过自己制作时间表，养成有计划安排时间的好习惯。四、课堂小结这节课你学到了哪些知识？有什么收获？能跟同学们交流一下吗？第四节 秒的认识教学内容冀教版小学数学二年级下册教材第8788页。教学目标知识和技能认识时间单位秒，知道1分60秒。过程和方法通过观察、体验等教学活动，充分感知1秒的长短，初步建立秒的时间观念。情感、态度和价值观体会时间在学习、

17、生活中的应用，对学生进行珍惜时间的教育。重点难点重点：认识时间单位“秒”，知道1分60秒。难点：探究分与秒的关系，建立“秒”的时间观念。教具学具课件、大钟表模型一个、大石英钟（教师演示用）、小石英钟（学生自备，每人一个）。教学设计一、复习旧知1、填上合适的时间单位。（1）我走200米大约需要2（ ）。（2）我们班的早读时间是25（ ）。（3）周末王老师回一趟老家乘车需要3（ ）。（4）小学生每天的在校时间大约是6（ ）。2、在钟面上拨出下列时刻。5：32 6：45 10：10 2：57 9：193、下午5：25时，明明的奶奶在校门口接他。学校5：50放学，请问奶奶还要等多长时间？二、创设情境，

18、探究新知1、课件出示教材第87页百米赛跑的动画片。小动物们冲刺的时刻，就要来到了，同学们在一起，兴奋而焦急地等待着。“来啦，来啦，加油！加油!”现在让我们一起来倒计时，共同分享这激动人心的时刻吧：“5，4，32、请学生针对短片中的数学信息提出问题。师：对于短片中的数学信息，你有什么不理解的地方吗？生1：“秒”也是一个时间单位吗？1秒有多长？生2：最后倒计时的时候，数一个数的时间大约就是一秒钟吗？生3：秒和我们学过的一分钟是什么关系？谈话：刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间很短，像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。今天，我们就一起来学习有关“秒”的知识。3、认识钟面上的秒针。

19、课件播放钟表“嘀嗒、嘀嗒”的声音，并出示钟面。问：请同学们仔细观察，钟面上除了我们认识的大格、小格、数、时针、分针外，你们还发现了什么?”生4：钟面上还有一根又细又长的、走得最快的针。教师介绍：这根又细又长的、走得最快的针就是秒针。4、体验1秒钟的长短。（1）谈话：1秒到底有多长呢？让我们仔细地看一看、听一听。课件演示：秒针一小格一小格地走动，发出“嘀嗒、嘀嗒”的声音。教师介绍：秒针走1小格，发出一声“嘀嗒”所经过的时间就是1秒。思考：秒针走动3小格是几秒呢？（3秒）走动5小格呢？（5秒）提议：让我们随着“嘀嗒”声，1秒钟拍一下手，同时数秒，好吗？学生活动：随着秒针的走动，合着“嘀嗒”声，拍手

20、，数秒“1秒、2秒”师：我们请钟宝宝休息一下。接下来不看钟面，也没有“嘀嗒”声了，大家还能1秒钟拍一下手吗？比一比，看谁拍得最准。（2）想一想，试一试：在1秒的时间里，你能完成什么事情？学生回答预设：生1：1秒钟的时间可以问声“你好!”生2：1秒钟的时间可以眨一下眼睛。生3：1秒钟的时间我大约能跑5米。生4：我1秒钟能拍一下皮球。生5：我1秒钟能做1道口算题。生6：（3）感受1秒的价值。对学生进行珍惜时间的教育。课件出示相关数据：飞机每秒钟约行250米；火车每秒钟约行55米；卫星每秒钟飞行7900米；电脑每秒钟可以完成3万亿次运算；蜜蜂每秒钟振翅200次；每秒钟全世界的鸡大约共产蛋33000个

21、；人的小肠里每秒钟有170万个细胞发生新陈代谢：全世界每秒钟能生产58、4吨谷物，相当于1000袋大米；世界上最大的超市连锁店每秒钟的销售额达7754美元谈话：1秒钟带给我们的是感叹、震撼、惊喜和希望！大家千万别小看了这短短的1秒钟，几个1秒钟连起来就可以做许多事情。让我们都来做珍惜时间的有心人吧！5、探究1秒钟与1分钟的关系。现在请大家仔细观察你手上的钟面，看看：当分针走1小格时，秒针走多少？学生先独立地观察，再在组内交流自己的看法。师：你们组几个孩子的看法一样吗？再一起观察一下，验证一下谁的观点正确。学生汇报。情况预设：生1：我们发现，分针走1小格，秒针走了60格，正好是一圈。生2：分针走

22、1小格是1分钟；秒针走1小格是1秒钟，走60小格就是60秒钟。老师，我们组的同学发现了：1分60秒。在反馈汇报的基础上，再用课件进行动态演示，最后师生共同总结出秒针和分针的运行关系，得出：1分60秒。评价：同学们既会观察，又会思考，真了不起！三、巩固练习1、教材第88页“做一做”，完成后，再试一试10秒钟能做哪些事情。请学生先思考自己打算做什么。（是写字、默写古诗、做口算题呢？还是跳绳、拍球）然后教师用课件上的时钟统一计时，伴随着“嘀嗒”声，学生开始活动，进一步加深对“秒”的认识。2、教材第88页“练一练”第1题。请学生根据本课所学的知识，填写出合适的时间单位。先独立完成，再在交流时叙述理由。

23、通过练习，进一步提高学生分辨时间单位的能力。3、教材第88页“练一练”第2题：时间单位的换算。请学生观察题目，思考解决问题的方法。独立完成后，再交流汇报，并说明理由。4、教材第88页“兔博士网站”：时间的价值。通过观看图片，使学生进一步加深对时间的认识，体会时间的珍贵。四、全课小结今天你学会了什么？通过刚才的学习你懂得了什么？生1：我知道了比“分”更小的时间单位是“秒”。生2：通过活动、我感受到了1秒钟究竟有多长。生3：我知道了秒针走1小格就是1秒钟。生4：我学会了秒钟与分钟之间的关系：1分60秒。生5：1秒钟虽然短暂，但只要好好利用，积少成多，同样可以完成很多事情。结束语：“时”、“分”、“秒”三兄弟在时间王国里分工合作；准确地为人们报时。有了“秒”，人们计时就更准确了。