《小数的初步认识》公开课教学设计【小学三年级数学下册】.doc

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1、小数的初步认识教学设计第一课时教学目标1、使学生通过感知生活中的小数，能够认识小数。2、感知小数的含义，并会读写小数。教学重点1、认知小数的含义。2、会读写简单的小数。教具准备实物投影、尺子。教学过程一、感知情景，提出问题1、教师活动：教师出示情景图，请同学仔细看情景图，并练习读一读，每一幅图下面的文字，同位之间可以互相读一读。如果有疑问，可以在小组内读一读。学生的活动：学生仔细看图，了解图意，同位之间互相读文字。班级交流，提出问题。教师活动：组织同学进行交流，练习读出图画下面的文字。学生活动：指名学生进行说图意读文字，对读得不恰当的地方，集体订正。教师引导学生提出问题。学生提问，教师板书。（

2、1）为什么这些数都有点？他们叫什么数？（2）0.1米有多长？二、理解情景，找到答案教师活动：0.1、0.4、0.55、1.2都是些什么数呢？他们和我们以前学过的数有什么不同？学生活动：学生发表自己的看法，找出不同之处。教师总结：今天，我们学习到的像：0.1、0.4、0.55、1.2这些数都是小数，其中的.就是小数点.0.1读作零点一，0.55读作零点五五，1.2读作一点二指黑板：那么零点六怎样写？（学生思考）三、巩固练习1、完成教材自主练习第1题。自主完成，点名回答。2、完成教材自主练习第2题。点名上黑板写小数，表扬写对的同学。四、作业找一找生活中的小数。五、小结谈谈你有什么收获？六、板书设计

3、0.1、0.4、0.55、1.2这些数都是小数。0.1读作零点一，0.55读作零点五五，1.2读作一点二第二课时教学目标1、使学生进一步巩固小数的认识。2、感知小数的含义。并会用小数表示一些单位较小的数。3、感知生活中的数学教学重点感知小数的含义，并会用小数表示一些单位较小的数。教具准备直尺。教学过程一、出示问题，探索感知小数的意义1、出示第一节课同学们提出的问题：0.1米有多长？教师活动：踢脚线的高度是0.1米，怎样才能知道0.1米有多长？指导学生讨论：你用什么方法可以知道0.1米有多长？学生活动：分组讨论发表自己的看法。教师归纳总结：我们应该先知道0.1米有多长，就能知道0.1米有多长？一

4、米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。教师出示问题：0.4、0.5、0.7米有多高？学生活动：分组讨论，电视柜的高度是0.55米，自己总结得出0.55米有多高？出示米尺：把一米平均分成100份，每份是多少？学生：每份是一厘米，那么，55份呢？55厘米。教师总结：55/100米也就是0.55米，也就是55厘米。学生活动：分小组讨论，0.08米有多长。二、巩固联系完成教材自主练习第3、4题。学生动手涂一涂。三、探究比较，大小的方法1、提出问题：0.5米和0.4米比哪个大？学生分小组讨论，自己比较的方法。教师活动：组织学生交流自己是怎样比较的，只要学生说的队就给与充分的肯定。2、加深理

5、解你会比较0.5和1.2的大小吗？学生活动：自己独立比较两个数的大小。与同位进行交流。进行班级交流，总结出好的方法进行表扬。四、巩固练习1、完成教材自主练习第5题。学生填完后说一说为什么要这样填？2、完成教材自主练习第7题先请同学回答哪辆车能通过，然后问问为什么。五、作业1、完成教材自主练习第6题。2、完成教材自主练习第8题。六、小结谈谈你有什么收获？第三课时教学目标1、通过具体情景，使学生懂得小数加减法的方法。2、能计算简单的小数加减法。3、感知生活与数学的密切联系。教学重点1、计算简单的小数加减法。2、感知生活与数学的密切联系。教具准备实物投影仪，情景图。教学过程一、感受情景，提出问题教师

6、出示情景图，指导学生看图并提出问题。学生活动：学生看图提出问题：（教师板书）抽油烟机离地面有多高？椅子的高度应该是多少？二、合作探索，解决问题完成第一个问题，指名学生列出算式：0.70.6学生分组讨论后进行计算可以用以下方法计算0.7米7分米 0.6米6分米 7613分米1.3米交流时让学生说一说为什么要这样做。只要学生说的对，就给与表扬。三、引申探究教师出示：你知道1.5米比0.7米长多少吗？学生分小组讨论交流自己的做法。教师板书：1.5米15分米 0.7米7分米 15分米7分米8分米0.8米。四、巩固练习1、完成教材自主练习第1、2题。学生独立完成，订正是让学生说出自己的做法。2、完成教材自主练习第3。学生提出问题然后集体解答。3、完成教材自主练习第4题。学生独立连一连，并说一说为什么要这样连？五、小结谈谈你有什么收获？