《体积和体积单位》示范公开课教学设计【西师大版五年级数学下册】.docx

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1、体积和体积单位教学设计 教材分析本节课是西南师范大学出版社五年级下册第第三单元长方体正方体中第二节课长方体、正方体的表面积，本章要学生通过生活实例，了解常见几何图形长方体、正方体的性质，引导学生通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。因此本节课重点是通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。 教学目标【知识与能力目标】引导学生通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。【过程与方法目标】使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。【情感态度价值观目标】使学生进一步激发学生探究立体图形的兴趣。 教学重难点【教学重点】通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。【教学难点】理解体积

2、的意义。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、导入乌鸦是怎样喝到水的？为什么？二、操作探究我实验，我发现实验观察：取两个同样大小的玻璃杯，倒同样多的水；取两块不同的鹅卵石分别放入两个杯子，会出现什么情况？为什么？物体所占空间的大小叫做物体的体积；石块所占空间的大小叫做石块的体积；书包所占空间的大小叫做书包的体积。观察、比较谁的体积大？需要统一的体积单位来测量棱长是1cm的正方体，体积为1cm；棱长是1dm的正方体，体积为 1dm。棱长是1m的正方体，体积为 1m。拼一拼！小组合作，用1 立方厘米 的小正方体摆出一个大的正方体，至少需要几个？你知道这个大正方体的体积是多少吗？试试看？一个物体里含

3、有多少个体积单位，它的体积就是多少。李芳给远在上海的表姐写了一封信。亲爱的表姐：你好！很久没有见到你了，身体好吗？我非常想念你。说 什么好呢？我先跟你讲讲我的学习情况吧！我现在读五年级了，最近学习了关于体积的知识，我知道了常用的体积单位有（ ）、（ ）、（ ）。很厉害吧，我能用字母表示体积单位了。家里一切都好。我的爸爸今年买了一辆货车，运货的集装箱可大了，我猜它的体积可能有40（ ）。家里还换一台新的DVD，体积大约是4（ ）。在写这封信之前，我和妈妈下跳棋，掷骰子决定谁先走，骰子的体积太小了，大约有1( )。表姐，就先聊到这吧，保重身体哟！考考你体积单位间的进率体积单位之间的进率是怎样的呢？

4、立方分米=立方厘米1立方分米1000立方厘米1立方米1000立方分米相邻的两个体积单位间的进率都是1000练一练：5立方分米=（ ）立方厘米 0.24立方米=（ ）立方分米7500立方厘米=（ ）立方分米 3020立方厘米=（ ）立方分米2.03立方米=（ ）立方厘米小结：4平方米=（ ）平方分米 4立方米=（ ）立方分米3.6平方分米=（ ）平方厘米 3.6立方分米=（ ）立方厘米200立方厘米=( )立方分米580立方分米=( )立方米30.6立方分米=（ ）升8.6立方分米=（ ）毫升四、全课总结通过这节课的学习，你获得了哪些知识？你觉得这节课哪些地方值得大家注意？五、作业完成同步相关练习。板书设计： 教学反思略。