《长方形和正方形的面积》公开课教学设计【小学三年级数学下册】.doc

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1、长方形和正方形的面积教学设计教学目标认识长方形和正方形的特点。能区别两个不同大小图形的面积。引导学生认识者两种图形的面积，逐步加深对面积的理解和掌握。能比较两个不同图形面积的大小。认识与技能认识长方形和正方形的特点。能区别两个不同大小图形的面积。能计算长方形和正方形的面积。教学重难点1、教学重点：认识图形的面积，比较两个不同图形面积的大小。2、教学难点：能计算长方形和正方形的面积。教学过程一、导入新课。师：出示不同大小长方形和正方形，谁能说出这两个是什么图形？（学生们纷纷讨论）学生1：长方形学生2：正方形师：学生们回答得非常棒！师：（多媒体演示）二、教授新课。师：看看这个图，你能提出什么问题？

2、师：餐厅和厨房哪个面积大？学生：什么是面积？师：餐厅和厨房地面的大小就是它们的面积。学生：例如，课本封面的大小是课本封面的面积。学生：怎样比较面积的大小？学生：我们可以借助平面图来研究。学生：把它们重叠在一起，还是比不出大小，怎么办？学生：可以用圆。正方形摆一摆。师：学生们的想法很好。学生：我知道了，餐厅的面积比厨房大。学生：测量图形的面积用什么形状的图形更合适呢？学生：用小正方形和大正方形摆都合适学生：为什么结果不一样呢？学生：用不同的单位来测量同一图形，结果不一致。师：生活中哪些物体表面的面积大约是1平方厘米呢？学生：大拇指指甲的面积大约是1平方厘米。学生：计算机键盘上的一个按键面的面积大

3、约是1平方厘米。师：学生们的回答非常棒！学生：我们用1平方厘米的正方形来量一量课桌桌面的面积吧！学生：是不是应该换大一点的面积单位呢？学生：粉笔盒一个面的面积大约是1平方分米。学生：两张双人桌桌面的面积大约是1平方米。师：学生们回答得非常棒！2、例2引入：师：展示几张图形，让学生们说出长方形和正方形的大小。（学生们纷纷讨论）学生1：长方形的面积6平方厘米。学生2：正方形的面积4平方厘米。师：学生们回答得非常棒！师：（多媒体演示）教授新课。师：看看这个图，你能提出什么问题？学生：小卧室的面积有多大？学生：小卧室地面的形状是长方形。学生：怎样求长方形的面积，我们借助学具来研究。师：你会求右边这个长

4、方形的面积吗？（学生们纷纷讨论）学生：先测出长和宽，再想想沿长和宽各能摆几个面积单位学生：我发现长方形的面积与它的长和宽有关。学生：我发现长方形的面积等于长乘宽。学生：我知道怎样求小卧室的面积了，20平方米。学生：餐厅的面积是多少？学生：餐厅地面的形状是正方形的。学生：长方形的长和宽相等时，就是正方形了。学生：长方形的面积等于长乘宽，正方形的面积等于边长的平方。师：学生们回答得非常棒！学生：餐厅的面积为16平方米。3、例3引入：师：同学们知道黑板、书本、操场等长方形和正方形的大小？（学生们纷纷讨论）学生1：黑板面积是3平方米。学生2：书本面积是4平方分米。师：学生们回答得非常棒！师：（多媒体演示）教授新课。师：看看这个图，你能提出什么问题？学生：买石膏和木地板各需多少钱？学生：求买石膏线用了多少钱，要先求天花板的周长。学生：求买木地板用了多少钱，就要先求底面的面积。学生：买石膏用了216元。学生：买木地板用了1700元。三、分层练习，巩固新知。1、说一说教室里有什么图形是长方形和正方形呢？2、和同学们在纸上画一画。3、你说我做。4、合作完成教科书的巩固练习。四、课堂总结这节课你有什么收获？