《认识人民币》示范课教学设计【西南师大版小学一年级数学下册】.docx

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1、认识人民币教学设计 教材分析认识种面值的人民币是认识人民币的基础，教科书首先通过商场的情境引出问题，让学生知道买东西需要人民币，接着引导学生认识各种面值的人民币，以及了解元、角、分是人民币的单位。了解人民币的单位及其相互之间的关系，是认识人民币的核心内容，也是把握人民币大小关系的基础。了解人民币单位之间的进率，是进行人民币单位之间的换算及计算，及至使用人民币的重要基础。 教学目标【知识与能力目标】学生认识人民币的单位元、 角、分，知道1元=10角。【过程与方法目标】培养同学们的参与意识，应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力。【情感态度价值观目标】过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生

2、活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 教学重难点【教学重点】通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币。【教学难点】元、角、分之间的十进关系。 课前准备 老师准备各种币值的人民币各一张和硬币各一枚，学生将学具卡片上的人民币剪裁好。 教学过程一、新课导入老师：小朋友们，我们学习要用到铅笔，橡皮擦，书本，铅笔盒等，过年的时候爸爸妈妈也会给我们买新衣服，那这些东西都是用什么买来的呢？学生：用钱买来的。教师：买东西离不开钱，钱也叫人民币。今天我们就来学习有关人民币的知识。板书：认识人民币。二、认一认老师出示自带的人民币(纸币和硬币)，让同学们认人民币。教师：认识它们的面值各是多少呢？学

3、生齐答。教师：咱们现在来玩一个小游戏“考考你的同桌”。教师展示多媒体课件。师：很好。现在同学们对人民币已经认识了。那现在我们再来想一个问题，爸爸妈妈给了我们一块钱，我们只买了8 角钱的东西，然后卖东西的阿姨就会再给我们2角钱，这又是为什么呢？现在，老师就带大家一起来看一看这些人民币之间是怎么换算的？三、换一换(1)角和分的关系请同学们自己摆摆，看看一个2分可以换几个1分？一个5分可以换几个1分？师：请同学们摆出3分，8 分，再看看各有几各摆法。让几名学生说说，加深学生对分币之间关系的认识。师：现在在我们的实际生活中，分币已经运用的越来越少了。现在呢，老师要和小朋友们一起来数硬币，然后我们再一起

4、看一看它们之间的换算关系，好不好？学生：好。老师：一分一分地数壹分币，数到10个。师：(提高音量) 同学们，现在老师已经数到10分了，10个1分就是1角(同时出示1角硬币)。1角=10分。板书。师：1角除了硬币外，还有纸币。(老师出示1角的纸币，并让学生在学具卡片上找出1角的硬币和纸币)师：现在同学们自己来摆摆看，1角能换成几个1分？几个2分？几个5分？（2）元和角的关系(老师出示2角，5角的人民币)师：这两张各是几角的人民币？(2角、5角)师：角也是我们人民币的单位。刚才我们已经认识了1角、2 角和5 角。我们大家都知道10个一分可以换成一角。那我们现在一起来看一下，10个一角还可以用什么来

5、表示呢？(老师一张一张地数一角，数到10张后)师：(提高音量) 有没有同学知道，10个1角用1张人民币表示应该是哪一张呢？学生：1元教师：对，这个就是我们角和元的关系。1元=10角。(老师出示纸币一元，并说明1元除了纸币外，还有硬币，让学生在学具卡片中找出1元的纸币和硬币)。同学们自己摆一摆，看1元可以换成几个1角？几个2角？几个5角？四、分一分教师：同学们会分人民币吗？教师展示ppt让学生分别按照单位、币值、新旧版、数字、质地分。学生进行思考讨论。教师进行巡视，进行指导学生分一分。五、课堂活动师：我们一起来说一下，如果要从这些钱中拿出2角；拿出5角；拿出1元，应该怎么拿？（4）大面值纸币(老师出示2元、5元、10元、50元、100元纸币)师：这些是2元、5元、10元、50元、100元的人民币。请同学们自己从学具卡片中找出上述并分别说一说自己拿出的是几元的人民币。 (同学们开始自己剪裁学具卡片上的人民币)同学们自己摆一摆，看看5元能换几个一元，10元能换几个1元(老师巡视，如果有个别同学不懂，个别指导) 教学反思略。