《观察物体》公开课教学设计【小学四年级数学下册】.doc
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1、观察物体教学设计教学目标1、知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的。2、正确辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状。3、通过换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程。4、培养学生的合作意识。教学重难点教学重点:体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学过程一、开门见山,谈话导入我们已经学过了观察物体,今天我们继续来学习。二、创设情境,探究新知1、认识物体的前面、右面和上面(1)老师准备了一个物体,想看吗?选一位同学上来摸一摸。(教师适时指出:通常把有门的这个面叫做前面。)(板书:前面、右面、上面)(2)现在,我们比比谁的反
2、应快。教师指一个面,学生直接说是投票箱的哪个面。小结:看来站在同一个位置,从不同的角度观察物体,可能看到不同的形状。2、从不同位置、不同角度观察物体我们来做两个小测试。老师的测试可以看出哪些同学最聪明?请仔细观察、用心思考。测试一:这个投票箱是我从一个班借来的,你们知道是借的哪个班的吗?(故意表扬右边的学生。)测试二:这个投票箱是哪个厂生产的?(教师故意激右边的同学:你们怎么啦?并及时引导学生找出原因。让学生看右面。)再次提问:为什么中间一组学生两个问题都无法回答?小结:从这个小测试中我们可以感受到,在不同的位置观察投票箱,可能看到不同的面。刚才的测试并不公平,不过同学们真的很聪明。小结:看来
3、站在同一个位置,从不同的角度观察物体,可能看到不同的形状。3、课本例题师:下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的?学生回答,老师纠错。师:先摆一摆,再从前面、上面和侧面看一看。你分别看到了什么图形?学生分别从正面、上面和侧面作答。三、拓展练习,体验成功1、将两个正方体横着拼成一个长方体,从它的前面、右面和上面看到的分别是哪幅图?(观察实物) (1) (2) (3)2、将两个正方体竖着拼成一个长方体,想一想从它的前面、右面和上面看到的分别是哪幅图?(不观察实物) (1) (2) (3)小结:看来只有从不同角度、不同位置观察物体,我们才能了解得更加全面、更加具体。四、课堂总结这节课,我们学习了?你学会了什么?让我们做个有心人,在生活中善于观察,在观察中多多思考,从而发现更多的奥秘。
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