《总复习》示范公开课教学设计【西南师大版小学二年级数学下册】.docx

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1、总复习教学设计 教材分析本册教材密切联系学生生活实际，让学生在具体的现实情境中学习数学，体验教学的价值。倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。 教学目标【知识与能力目标】整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系。【过程与方法目标】经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。【情感态度价值观目标】培养学生的分析、判断、概括能力，养成合作学习和勇于探索的良好品质。 教学重难点【教学重点】经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。【教学难点】知识的系统整理。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、

2、谈话引入同学们，这学期的新课学习已结束，从现在开始，我们将对本学期所学知识进行综合复习。（板书课题）二、整理全册所学内容1、小组合作，初步整理（1）请同学们回忆一下，本学期我们学习了哪些内容？（学生回答）（2）想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？先独立思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。（3）小组合作：小组内的同学商量一下，选择你们喜欢的方法整理出本学期所学的知识。整理要求：A整理结果要简洁、清晰、有条理。B整理完后，要能说出整理的过程。2、全班汇报交流、完善整理结果（1）各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。（

3、2）结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？（3）根据评价结果，可选一种有代表性的板书。如：全册内容数的认识：万以内数的认识计算：三位数的加减法有余数的除法计量单位长度单位：千米、毫米时间单位：时、分、秒认识图形：长方形、正方形的认识统计 三、 整理复习万以内数的认识1、万以内数的数位顺序（1）出示数5555，从右往左，你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗？（2）填空：10个一是（），10个十是（），10个百是（），10个千是（）。（3）让学生做教科书131页第1题，然后交流。2、数数（1）一个一个地数

4、，从九百九十八数到一千零一十二。一十一十地数，从一千九百八十数到二千一百。一百一百地数，从一千七百数到三千。一千一千地数，从一千数到一万。（2）写出3408后面的三个数和3001前面的三个数。（3）让学生做教科书135页第3题，并交流填的结果。3、读写方法（1）读出下列各数：教科书135页第1题。指名读，然后说一说：怎样读万以内的数。（特别强调中间有0的数的读法）（2）写出下列各数：教科书135页第2题。学生独立完成，然后说一说：怎样写万以内的数。4、大小比较（1）写出下列各数，并按从大到小的顺序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十（2）说一说万以内的数的大小比较的方法。(3)做教

5、科书第136页第5题。5、较大数的估计一个数比400大得多，比2000少一些，这个数可能是：（在正确的数下打）999 1380 1900 5000四、 整理复习时、分、秒（1）出示钟面，让学生仔细观察钟面，看能联想起哪些数学知识。（2）学生独立思考后在班内交流想法，引导学生补充完整。内容包括：时针、分针、秒针的认识；1时、1分、1秒在钟表上怎样规定的；知道1时=60分，1分=60秒，能进行简单的换算。（3）做练习，出示课本132页第3题。让学生独立解决，然后再全班汇报交流。汇报时，重点说说自己的想法。五、整理复习长度单位（1）提问：同学们回忆一下，我们学过的长度单位有哪些？相邻两个长度单位之间

6、的进率是多少？让学生独立思考，再全班汇报交流，老师并板书：千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米（2）做练习，出示第132页第4题。让学生独立观察图形，说说每个图形各呈现了什么。学生根据课本给出的信息，找出合适的长度单位。窗户宽120（），三峡大坝高185（），飞机每分飞行13（），小朋友每时步行3（）。学生独立填上合适的长度单位后，在班内汇报交流，说说为什么这样填。（3）做练习第138页的第13题。让学生独立做，再全班交流。六、解决问题我们前面整理复习了时间单位、长度单位的有关知识，下面就利用这些知识来解决一些实际问题。呈现课本第138页第15题。A让学生仔细观察情景图，说说

7、能获得哪些数学信息。B让学生思考，梅花鹿、长颈鹿的高各是多少？C班内反馈，让学生说出自己的列式和答案，重点让学生说出自己的想法。D学生解决第15题的第（2）小题，并全班交流。七、复习认识图形师：请同学们回忆一下，这学期我们学习过哪些图形？根据学生的回答，板书：长方形、正方形、平行四边形。电脑出示每种图形各两个，杂乱地排列。教师：根据你学过的有关图形的知识，能把这些图形进行分类吗？1、复习长方形的特征教师：结合刚才的分类，说一说你是怎样辨认长方形的。我们学习了长方形的哪些知识？学生在小组内交流，并整理汇报。结合学生的回答，板书：（1）长方形有四条边，对边相等。（2）长方形有四个角，四个角都是直角

8、。2、复习正方形的特征学生在小组内交流并汇报：（1）正方形有四条边，四条边都相等，每一条边都叫做正方形的边。（2）正方形有四个角，四个角都是直角。3、复习平行四边形教师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。4、巩固练习，加深提高出示第133页第9题。学生独立完成，集体订正。并指名说一说自己是怎样区分辨别长方形、正方形和平行四边形的。八、复习统计教师：这学期我们学习了哪些统计方面的知识？学生在小组内交流，并汇报：（1）用画“”或画“正”字的方法进行统计。（2）整理后的结果要用统计表和统计图表示出来。出示第133页第10题，再次经历统计过程：使用自己喜欢的方法整理数据。把整理的结果填入统计表中。完成统计图。学生完成后，全班评价。根据统计图和统计表，提出数学问题并解决。如：二（1）班一共有多少人？参加哪种活动的人最多？哪种最少？参加科技小组的比参加数学小组的多多少人？ 教学反思略。