《上下》教学设计（冀教版一年级数学下册）.doc

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1、上下教学设计教学内容冀教版一年级数学下册教材56页。教学目标1在具体的活动中，让学生体验上、下的位置关系。2培养学生简单的空间推理能力。初步发展学生的空间观念，并培养学生按一定顺序进行观察的习惯。重点难点重点：用上、下描述物体的相对位置。难点：理解上、下位置的相对性。教具学具电脑、多媒体课件、实物投影仪、书架、书、学习用品若干份。教学过程一、创设情境教师利用多媒体播放动画：“遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面”（参看“优秀课件美丽的夏夜”） 随着动听的音乐出示主题图（参看“图片集锦弯弯的小河”）。二、新课探讨1看图说话。（1）先引导学生说说看到了什么。师：你看到了一幅怎样的画面，画上

2、都有一些什么呢？生：这是一幅夜晚的美景，我看到了弯弯的月亮（教师多让一些学生说一说，从大体上先熟悉一下画面。）（2）结合各物体的位置说一说。师引导学生有序地观察：弯弯的月亮下面有什么呢？生1：有一个小朋友，还有一座拱桥。生2：月亮下面有一条小河，小河上还有一条小船。师：这位同学说得非常棒，他用了“上下”描述出小河和小船的位置。大家能学学他，也用“上下”说一说图中物体的位置吗？（教师板书出：上下。）想好后，同桌相互说一说。学生同桌交流后集体反馈。生1：小朋友们在大树下捉迷藏。生2：大树下还有一口水井。生3：河的上面有一座桥。（学生畅所欲言，只要学生能用上下正确描述出物体的位置就应给予肯定。）2说

3、一说，体会上下位置的相对性。（1）利用投影出示玩具摆放图，并指导学生看图（参看“图片集锦玩具摆放图”）。师：大家从下到上观察，说说每一栏都摆放着什么？生1：第一栏摆着糖果、牛奶生2：第二栏放着许多的玩具。生3：第三栏放着一些书。师：从摆放的物品中你发现了什么？生：我发现了吃的东西都放在一块儿，玩的东西也放在一块儿。师：对了，这个柜子里的物品分类放在一起，这样归类摆放可以使物品摆放得很整齐。（2）体会相对性。师：书在玩具的什么位置？生：书在玩具的上面。师：那玩具在书的什么位置？生：玩具在书的下面。师：对了，书在玩具的上面，反过来说玩具就在书的下面，还有什么？生：食品也在书的下面。师：食品在书的下

4、面，换句话还可以怎么说？生：书在食品的上面。（教师可以多请几名同学描述相对性，3种物品的相对位置。从而体会上下位置的相对性。）师：如果说玩具在下面，对吗？生：不对，玩具是在书的下面，但在食品的上面。师：也就是说，表达正确位置时应该说清在某种物品的上面或下面。三、应用新知，解决问题 1联系身边例子说一说。师：观察咱们的教室，看看哪些物体的位置关系可以用今天学的“上下”来描述，学生自由观察。生1：五星红旗在黑板的上面;黑板在五星红旗的下面。生2：我们坐在椅子的上面。生3：书本摆在桌面上。（只要学生说的符合教室物品的上下位置关系，教师就要给予肯定。）2老师下口令，学生摆物品。（1）活动准备：每人准备

5、一本数学书，一本练习本，一个文具盒。（2）教师下口令，学生摆放好物品。师：把数学书本放在中间，把笔盒放在数学书的下面，把本子放在数学书的上面。（学生根据老师下的口令要求去摆放学习用品，同桌之间互相查看。）3整理书架。（1）活动准备：每个小组一个书架，一些书和学习用品。（2）活动要求：小组内先商量如何摆放这些物品，然后动手一起摆。在摆的过程中说出物品的上、下位置关系。（3）活动反馈：各个小组派代表说一说是如何摆放的。学生在活动过程中，教师要参与合作，从而评价各个组的合作情况。四、练习巩固 1说出地球仪的位置。师：老师带领大家一起去参观兔博士的家。教师引导学生看图。（参看“图片集锦兔博士的家”）师

6、：你能介绍一下兔博士的家吗？学生看图说一说。师：认真观察地球仪，说说地球仪的位置。生1：地球仪在桌子的上面。生2：地球仪在闹钟的右边，小熊的左边。（鼓励学生用不同的表达方法说出地球仪的位置。）2说出各种水果的位置。教师引导学生看图，先组织学生在小组中说一说。（参看“图片集锦好吃的水果”）集体交流师：选择一种你最爱吃的水果，说一说它的位置。学生根据自己的喜好进行选择。教师注意引导全班学生倾听评价时会有不同的表达方式，只要学生说对了，教师都应给予 表扬。3给小动物分房子。教师引导看图，弄懂题意，请学生介绍各种小动物。（参看“图片集锦给动物分房间”）师：图中有一座4层楼的新房，有4只小动物正准备搬进新房，它们到底是谁呢？生：有小狗、小白兔、小熊、大公鸡。师：它们分别住在几层楼呢？大家给小动物们分一分。学生独立思考。集体交流时只要学生能大胆地说出自己的想法，并且能正确描述它们的相对位置即可。五、总结师：我们这节课学习了什么？（上下）大家会用上下来说明物品的相对位置吗？（会）今天回到家，观察自己的房间，看看各个物品摆放的位置。