《观察物体（二）》教学设计【四年级数学下册】.doc

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1、观察物体（二）教学设计教学内容观察物体教材P15页。教学目标1知识目标：结合具体实例，经历从不同角度观察物体的过程。2技能目标：初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能是不同的。能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状。3情感目标：在对物体形状的观察和探索过程中，发展学生的空间观念。激发学生学习数学的好奇心，感受学习数学的乐趣。重点难点重点：能辨别从不同的角度观察到的简单物体的形状。难点：能正确的说出从不同角度观察到的物体的形状。教学过程一、故事引入1师生谈话引出盲人摸象的故事，通过讨论“5个摸的同一头大象的为什么说的不一样？”师：同学们，你们听说过盲人摸象的故事吗？谁来给大家讲讲？学生讲

2、故事，如果没有学生会讲，教师播放课件。师：5个人摸的同一头大象，为什么他们说的一样呢？学生可能会说：他们摸得地方不一样。他们看不见整个大象，只摸到一部分。二、例题引入教师板题：观察物体。.教师谈话导入：今天这节课我们继续学习与比较有关的知识。1现在老师带大家看一下第一页的例一：小狗回家。师：多多，毛毛，哈利，贝贝现在要回家了，（播放课件）请同学们想象一下，他们分别看到了什么？学生们各有所答。师：（播放课件）下面四幅图分别是谁看到的？把名字写在括号里。细心的学生，会回答：左上角的一幅图是贝贝看到的，右边第二幅是哈利看到的，左下角的图是毛毛看到的，右下角的图是多多看到的。师：同学们真的很聪明。（接

3、着把话又重复了一遍。）2现在老师带大家看一下第二页的例二：画暖瓶和杯子。师：请同学仔细观察，（播放课件）这三个小朋友丫丫，红红和亮亮在画图，丫丫说：“杯子哪儿去啦？”，红红却说：“暖瓶的把手呢？”请同学们想想，为什么他们会有不同的回答呢？生：因为他们坐在不同的角度。师：是啊，因为有不同的角度。那同学们可以用自己的话描述他们各自画了什么样的画。（播放课件）学生各有所答。师：那下面三幅图分别是谁画的？把名字写在括号里。学生仔细观察后，可能会说：第一幅图是丫丫看到的，第二幅图是红红看到的，第三幅图是亮亮看到的。师：小朋友们真的好棒，说的很准确。那下面就有一个思考题了，（播放课件）就是从后面和上面看，

4、会看到什么形状？试着画一画。学生在下面画起来，老师进行点评。并把正确答案画在黑板上。师：现在老师带大家检验一下自己的观察能力，出示教材3页练一练。大家看这第一题，判断下面4幅图分别是从右边蒙古包的哪个方向拍的？生：第一张是从正面拍的。生：右上的那一张是从后边拍的。生：左下的那一张是从左边拍的。生：右下角的那一张是从右面拍的。3.（1）把三块正方体搭在一起。师：同学们，（播放课件）看穿蓝衣服的小蓝和穿红衣服的小红分别搭出了什么！我们可以看到梁哥小朋友搭的方式不一样，就会有不同的结果。要是你会你怎么搭呢？同学们各抒己见。师：请小朋友们从前面、上面、侧面观察自己搭的立体，说一说看到的各是什么图形。试

5、着在方格纸上写出来。过两分钟。师：下面咱们来以小蓝和小红为例看看他们都画了什么？（播放课件）小蓝说：“我搭的从前面，侧面看到的图形是一样的。”小红却说：“我搭的从单个方向看到的图形都不一样。”可见，同一个问题从不同的角度去想不同的角度去看，就会有不同的结果。（2）师：请同学们思考一下，把四块正方体搭在一起，从不同的角度观察，说一说看到的是什么图形。两分钟后。师：（播放课件）下面咱们看看小紫和小粉都有什么样的结果。师：现在请请大家翻到第五页，试一试，（播放课件）把四块正方体搭乘如可见这样的这种情况，应该是怎么搭呢？请同学们把自己的答案画到纸上。对同学们一一点评，并在两分钟过去之后播放课件。师：下面揭晓正确答案（播放课件）。三、探究结果汇总师生同归纳：物体从不同的位置去观察能看到不同的样子。四、拓展延伸师：同学们，我们已经知道从物体的不同位置去观察物体能看到不同的样子。同学们想象一下，下雨的时候，人们会撑开一把美丽的小伞，假如你现在在楼上观察楼下的一把把小花伞，会是什么样的呢？想好之后把它画到你的日记本中。五、课后作业1教材第3页的练一练的2、3题。2教材第5页的练一练的1、2、3题。