《异分母分数加减》教学设计【冀教版五年级数学下册】.docx

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1、异分母分数加减教学设计 教学目标【知识与能力目标】理解异分母分数加、减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加、减法的计算法则。【过程与方法目标】通过数学活动，渗透“知识来源于实践，学习的目的在于应用”的思想。【情感态度价值观目标】学生在“学数学、做数学、用数学”的学习过程中，问题意识得到进一步发展，真正体验到成功的喜悦。 教学重难点【教学重点】掌握异分母分数加减混合运算的运算顺序。【教学难点】整数加减法运算定律在分数加减法中的运用。 课前准备 多媒体课件。 教学过程（一）知识回顾，引入课题1、大屏幕展示复习题目：生做答。2、 师：以前我们学习了同分母分数的加法计算和减法计算，同学们都掌握了计算法

2、则。今天我们就一起来学习异分母分数加、减法。 板书课题。（二）探究新知1、异分母分数加减法。实物投影出示教材例1情境图。提出问题：她俩一共用了多少张纸？列式计算。生：用+就可以算出来。师：这个式子怎么算呢？想一想。生：只要把两个分数通分，化成分母相同的分数，就可以相加了。师：你回答的非常好，同学们用通分的方法自己在纸上算一算。学生算完后，找学生回答计算结果。生：+=（张）师：由此我们可以看出他们一共用了张纸。那红红比丫丫多用了多少张纸呢？谁来说一说。生：红红用了张纸，丫丫用了张纸，用-即可。师：对了，这是分数的减法运算，下面同学们根据分数加法的计算方法，计算-。待学生计算完后，找学生回答计算过

3、程。生：。师总结：异分母分数加减法的计算方法就是：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法法则计算。2、异分母分数连加。师：学习了异分母分数加减法的计算方法，我们进一步来看分数连加的问题。来看大屏幕。（出示例题2）。同学们先试着自己做一做，能用几种方法解就写出几种方法，做完后，相互交流自己的做法。生：我计算的结果是。师：你是怎样算的呢？生：方法一： 方法二： = = = =师：由上面的计算过程我们可以看出，三年一共完成了计划的，完成了计划的是什么意思呢？生：在这个题中，是把整个计划看作单位“1”，每年完成一部分，三年一共完成了，就是说三年超额完成了任务。师：这个学生回答的很好，他对分

4、数意义的认识很深刻。师总结：在分数的连加运算中，整数的运算定律同样适用于分数运算。师：同学们做一下大屏幕上的题目，来加深一下印象。3、 异分母分数连减和加减混合运算。师：同学们我们接着来看一下例3，看这个问题该如何解决？生边看边思索。（1）师提出问题：三种饮料的总数可以看作什么？求苹果醋占三种饮料的几分之几怎样列式？（2）小组讨论、交流。（3）展示、汇报：生1：三种饮料的总数可以看作单位“1”。生2：可以这样列式：1生3：我们组有不同的做法,列式为：1（）设计意图：在教师的启发引导下，列出连减和加减混合算式，体验解决问题策略的多样性。（三） 课堂小结1、 师：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。2、 看大屏幕上的练习题，大家共同解决一下。（四）课后巩固布置课后练习题 教学反思略。