《100以内数的认识》教学设计（冀教版一年级数学下册）.docx

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1、100以内数的认识教学设计 教材分析 教学目标在学习100以内的数的过程中，经历估计数量多少和用不同的方法数的过程，使学生学们更近一步体会数学的魅力与神奇，激发学生对数学的兴趣，获得愉快的数学体验。【知识与能力目标】引导学生会数100以内的数，结合学具掌握100以内数的组成，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。【过程与方法目标】结合具体的实物，感受100以内数的意义，能进行简单的估计。【情感与态度目标】能够运用数进行表达和交流，培养学生会数的情感。 教学重难点【教学重点】能用不同的方法数数，培养学生估计的意识和习惯。【教学难点】能用不同的方法数物体的个数。 课前准备多媒

2、体课件。 教学过程引入课题同学们，你们能告诉老师，PPT上边有几只小猫吗？学生讨论。师：大家能不能考虑一下你们分别是怎么数的？新课讲授师：同学们，我们一起来数一数。如果一个一个的数，一共有多少只小猫？生：21个。师：大家说的真对。接下来我们看看这页PPT上边的小猫怎么数方便呢？生：一个一个地数；生：两个两个地数； 师：我们一起数一数。如果是一个一个数，相当于是20 个一，那如果两个两个的数，相当于是10个二，对吧？大家都非常聪明，能过集思广益，用不同的方法解决问题，那大家看一看第三幅图上边的小猫如何数更方便呢？生：五个五个地数!师：非常正确，面对不同的情况，我们应该选择更便捷的那种方法去解决问题。下边这个大家独立完成，然后同桌之间相互交流。课堂练习出示PPT，数铅笔、鸡蛋等，练习数100以内的数。完成课后练习题。教学总结师：同学们，这节课你学会了什么？你学的开心吗？请你回家把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈。 教学反思略。