《长方体、正方体的表面积》教学设计【西师大版五年级数学下册】.doc

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1、长方体和正方体的表面积教学设计教学内容 教科书第40页的例2及相关练习。教学目标1. 进一步掌握长方体和正方体表面积的计算方法。2. 能用所学的知识解决一些简单的实际问题，体会所学知识在实际生活中的价值。3培养同学们分析问题、解决问题的能力，以及动手动脑和同伴间协作的能力。教学重难点 用长方体和正方体表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。教具准备 一些长方体和正方体实物。教学过程一、创设情境师：上节课学习了什么知识？长方体、正方体的表面积怎么算？师：（出示一个纸做的袋子）想知道做这样一个漂亮的纸袋子需要多少纸吗？想一想，解决这个问题要用到什么知识呢？师：今天我们就运用长方体和正方体的表面积计

2、算方法来解决这一实际问题。二、探究学习1教学例2让学生齐读例2。师：请大家结合生活实际想想看解决这个问题还需要考虑什么问题？生：有一个面不做，只需要求出5个面的面积。让学生先试着计算，再交流汇报。师：你是怎样计算的？生1：253521035225102700（cm2）。生2：（253510351025）210252700（cm2）。师：通过解决这个问题，你有什么收获？生：我们要结合实际情况来思考，明确应算哪几个面。2试一试师：做这样一个灯笼(上下都是空的)，至少需要多少红绸？先让学生结合实际来思考应算哪几个面，再独立解决。汇报交流：生1：我是这样思考的：这个灯笼上下面都是空的，不需要做，只需求

3、前、后、左、右4个面的面积。3552355270（dm2）生2：我认为还可以这样算：355470（dm2），因为它4个面的大小都是一样的。师：他的思考方法很独特，明白这样算的原因吗？再把你喜欢的计算方法给同桌说说吧。师：在解决与长方体和正方体表面积有关的实际问题时，应注意些什么？（让学生进一步明确应结合实际来思考问题。）三、课堂活动1教科书第41页的课堂活动第1题。让学生4人小组先猜一猜摆成的长方体或正方体的表面积会不会相等，再动手摆一摆，算一算。汇报交流：生1：我把它们放一排，摆成了一个长方体，发现表面积减少了7cm2。师：为什么表面积会减少呢？生1：8个小正方体摆在一起就会减少14个面，所

4、以表面积减少了14cm2。生2：我把它们放两排，摆成了一个长方体，发现表面积减少了20cm2。生3：我把它们放两层，摆成了一个正方体，发现表面积减少了24cm2。师：表面积的大小是否与摆成的形状有关呢？2课堂活动2。先动手量出计算表面积需要的数据，再算一算，然后同桌间相互交流，进一步知道计算表面积需要哪些数据，以及应怎样算长方体的表面积。3课堂活动3。量一量，算一算至少需要多少平方厘米的书皮纸。培养学生的动手动脑能力以及同伴间的协作能力。四、课堂作业 练习十第4题。运用长方体和正方体表面积的计算方法进行计算。汇报时谈谈需要求几个面的面积，怎样算。五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获和体会?