《探索规律》示范公开课教学设计2【西师大版五年级数学上册】.docx

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文档编号：96665069

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探索规律教学设计2教学目标知识与能力使学生初步认识通过平移、旋转后的图形规律。过程与方法培养学生独立思考、总结概括的能力。情感与态度使学生感受数学的趣味性，从而产生对数学的喜爱之情。教学重、难点初步认识通过平移、旋转后的图形规律。教学设计一、揭示课题，明确目标师：以前学过图形的哪些运动？生：平移和旋转。师：这节课我们就来探索图形通过平移和旋转后的规律。二、师生互动、探索特征。1.教学例1.是怎样变化的？（1）独立思考（2）小组内说一说。2. 教学例2铺瓷砖用同样规格的黑白两色正方形瓷砖，按照下面的规律铺地板，那么第4幅图中应该有多少块黑色瓷砖？小组合作解决，展示学生1：答：第4 幅图中应该有13 块黑色瓷砖。学生2：答：第4 幅图中应该有13 块黑色瓷砖。三、巩固反馈、拓展提高。1.完成“课堂活动”。2.完成练习十第2题。四. 课堂检测、当堂反馈。教师提问：今天这节课上，你对平移和旋转有什么新的认识，你能探索到图形中的规律吗？还有哪些不清楚的问题？五、总结这节课学习了哪些内容？你是如何准确地探索规律的？

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