《千米的认识》示范公开课教学设计【西南师大版小学二年级数学下册】.docx

《《千米的认识》示范公开课教学设计【西南师大版小学二年级数学下册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《千米的认识》示范公开课教学设计【西南师大版小学二年级数学下册】.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、千米的认识教学设计 教材分析本单元主要是学习千米和毫米的相关知识，包括理解千米、了解毫米、简单的单位换算。在多种形式的实践活动中，体会千米的含义；通过认一认、量一量、说一说等活动，认识、了解毫米；能结合实际，进行简单的单位换算。教材注重实践和探究，通过大量的实践活动感受这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力创造了条件。 教学目标【知识与能力目标】使学生了解千米，认识毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位千米和毫米。【过程与方法目标】充分运用归纳推理，促进知识的系统化，从而进一步认识长度单位

2、，体会长度概念。【情感态度价值观目标】在量一量、走一走、说一说、议一议等活动中，通过实践操作与亲身体验，解决简单的实际 教学重难点问题。感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。【教学重点】了解千米，认识毫米，会进行简单的单位换算。【教学难点】理解l千米的长度概念，会恰当地选择长度单位千米和毫米。 课前准备教师准备：课件、米尺、皮尺等。学生准备：米尺。 教学过程一、导入 1、在数学王国里，有一座五指山，住着长度单位五兄弟，老师伸出食指、中指、无名指，猜一猜，这里住着我们以前学过的哪些长度单位？(板书：米、分米、厘米) 2、能用你喜欢的方式告诉大家1米、l分米、l厘米各有多长吗？ 3、下列测量活

3、动用什么长度单位适合呢？ (1)测量铅笔的长度。 (2)测量课桌的高度。 (3)测量教室的长。 (4)测量南京长江大桥的长度。 4、揭示课题：刚才我们回想了长度单位中的“三兄弟”，那大拇指峰上和小拇指峰上各住着谁呢？ 今天，我们就先来认识大拇指峰上住着的朋友千米。(板书课题：千米的认识) 二、 探索新知1、质疑引趣。（1）引导：对于“千米”这位新朋友，同学们想知道些什么呢？学生可能回答：千米有什么用？1千米到底有多长？什么地方能用到千米？（2）探索：今天我们就来了解有关千米的知识。同学们，在你的印象中，你在哪里见过“千米”？教师出示课件(图1：成人每小时可行驶5千米，自行车每小时行驶15千米；

4、图2：公共汽车、火车、飞机1小时可行驶多少千米；图3：汽车时速里程碑限制标志、公路上里程碑标志。（3）小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。（4）质疑：同学们，你们认为1千米有多长呢？2、教学例1。(1)让8名学生手伸直站成一排，两名学生用卷尺测量长度。(大约是10米)课件出示：8个人站成一排，大约有10m长。(2)提问：那如果是80个人呢？学生分组讨论。学生交流。（3）提问：那如果是800个人呢？学生分组讨论。交流，课件出示：800个人站成一排，大约有l000m长。学生闭上眼睛想一想l000m有多长。 （4）小结：1000米就是1千米，也叫1公里。(板书：1000米就

5、是1千米，也叫1公里。)三、巩固练习 1、完成教材第24页“课堂活动”第l题。 让学生先独立思考，再全班交流。 2、 完成教材第24页“课堂活动”第2题。 (1) 师生对口令。 (2)同桌之间对口令。 3、 完成教材第24页“课堂活动”第3题。 先让学生和同桌互相说一说，再集体订正。 4、 完成教材第24页“课堂活动”第4题。 引导学生看图，指名提问题，并解答。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你能说说这节课的收获和体会吗？ 1、 千米是很长的长度单位，生活中很多地方都需要用千米做单位。2、 1千米=1000米，会比较千米与米之间的大小。 3、 认识了“五指山”上的4位朋友，还有一位是千米。 五、 作业 填空： 1、 千米、米、分米、厘米都表示的是( )单位。2、 计量较长的路程时，通常用( )作单位。3、1千米=( )米。 4、汽车每小时行驶60( )。 5、一张桌子的高大约是90( )。6、一棵大树大约高10( )。 教学反思7、一列火车每小时大约行驶120( )。 学生已经认识了长度单位米、分米、厘米，日常生活中也有走路上学、逛超市、乘车旅游、参加运动会等生活经验。通过活动，生活实例的引导学生认识和体会lkm的长度及含义。从而激发学生学习的热情。