鲁教版六年级地理上册《地图的阅读（第2课时）》教学设计.docx

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1、地图的阅读教学设计教材分析从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。教学目标【知识与能力目标】1通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例；2能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。【过程与方法目标】通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空

2、间概念。【情感态度与价值观目标】通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。教学重难点【教学重点】1比例尺及其表示方法；2在有经纬网的地图上判别方向。【教学难点】1比例尺的大小与地图内容的详略关系；2在有经纬网的地图上辨别方向；3四季的形成。 课前准备1.地图；2.教学课件教学过程第2课时【课程引入】通过上节课的学习，我相信大部分同学已经掌握了阅读地图的基本技巧，但是在我们的生活中，地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息，那么我们该如何根据我们的使用目的，正确地选择地图

3、呢？（课件展示）愉快的暑假很快就来临了。小明和父母想要在昆明旅游，他需要哪种地图呢？如何选择呢？板书：四、选择合适的地图【讲授新课】活动1：阅读下面几段话，判断这几位同学分别需要选择什么样的地图，为什么？A同学：我现在来到了济南动物园门口，我想进去游玩。B同学：暑假里，我想到郑州姨妈家探亲，想了解一下乘车路线。C同学：2003年3月20日，美国发动了对伊拉克的战争，我想知道这两个国家在哪里。D同学：我在济南，想去山东大学参观，但不知道它在哪里。生：回答问题。师：a世界政治地图；b导游图；c城市图；d交通旅游图。 师：不仅不同的地图反映的信息不同，不同比例尺的地图表示的地域范围和内容详略程度也不

4、一样。我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。活动2：（展示课件）请同学们观察 “北京市地图”和“中国地图”回答下列问题：（1）比较两幅图的比例尺谁大谁小？（2）地图所表示的实际范围又是谁大谁小？（3）从地图表示的内容来看，哪幅图简略？哪幅图详细？生：略。师：在图幅面积相同的情况下，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细，比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。这是选择地图的依据之一：根据需要选择比例尺合适的地图。第二个依据是：根据地图载体的呈现方式选择最快速获取地面信息的地图。课件展示卫星影像图和车载导航仪。练一练：课件展示部分种类的地图，加深学生对地图的印象。师：随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些技术手段能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？生：阅读第20页有关文字或搜索头脑中在电视或网络、报刊杂志中见到的有关记忆。师：随着电子计算机等现代手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们选择和使用地图。例如，利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像，既可以打印在纸上，也可以直接在屏幕上显示。 活动3：请同学们列举一些有关高科技地图（如电子地图、遥感图像等）在生产、生活中应用的实例。生：分组讨论回答。【课堂小结】讲解课件上的随堂练习，复习巩固这两节课所学知识。带领学生回顾本节内容。 3 / 3