《解决问题》》教学设计【冀教二年级数学下册】.docx

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1、解决问题教学设计 教材分析本课时是在学生已经刚刚学习了“有余数的除法”，初步会用有余数的除法解决简单的问题的基础上，让学生根据实际情况解决生活中的具体问题而设立的内容，是以后学习近似数，估算的初步铺垫。本节课的教学目的是让学生认识“进一法”和“舍余法”，并初步能根据具体情况合理使用“进一法”和“舍余法”解决生活中的实际问题。 教学目标【知识与能力目标】经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程，能够灵活运用所学知识，解决生活中的简单问题。【过程与方法目标】通过与同伴合作交流，自主探究来解决问题。【情感态度价值观目标】在与同伴的合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的密切联系。 教学重难

2、点【教学重点】能够表达解决问题是的思路，熟练掌握本单元乘除法的计算方法。【教学难点】 课前准备灵活运用学过的知识解决实际生活中的问题。 多媒体课件。 教学过程（一）情境创设师：有一天，18名同学去公园划船，瞧，他们到了。（出示教学情境图）仔细看图，你发现了什么？仔细观察，大胆的说。学生仔细看图，说出自己的发现。把有数字的那两句话多读几遍。（二）合作交流1、生活融入数学。师：这18名同学们要去划船了，大家想一想，他们要先解决什么问题才能顺利的上船呢？同桌迅速的交流一下想法。（他们要去付钱、租船、）2、解决问题1。师：你们真聪明，他们要交了钱定好船，才能去划船。那我们大家就先来帮忙解决第一个问吧。

3、出示：18名同学去划船，至少要租几条船？（先让同学们重点理解“至少”的含义。）小组讨论，出现疑惑可以请教老师。小组讨论一下，说出自己的想法，讨论出结果：每条船坐4人，就看18里包含着几个4，就需要几条船。（教师巡视，及时纠正）教师及时引导学生得出正确的结论。汇报交流的结果：板书：1844（条）2（人）师：你们想一想，需要几条船？说明自己想的过程。生：至少要租5条船。让学生说一说，当剩下的人数不够4人时，也需要1条船。请同学们说一说：怎么分配乘船的人数比较合理呢？（从自己的生活实际想一想，如果你也去划船了，你会怎么分配？）学生可以自由的发表自己的不同见解。师：你能列式解决吗？（引导学生列式计算）这18名同学打算租5条船，那要准备去付钱了，我们来帮他们解决第二个问题吧。3、解决问题2。他们计划划船2小时，100元钱够吗？大家赶快帮忙算一算吧！小组讨论解决。5945（元）454590（元）100元钱够了，还剩下10钱呢！问题都解决了，他们终于可以上船了。大家表现的真棒，有你们这些聪明的小家伙在，不愁有什么问题解决不了了。（三）实践与应用师：同学们来解决一下这些问题吧。（幻灯片出示练习题）（四）课堂小结1、师生共同讨论：用有余数除法解决生活中的实际问题时要注意什么？（具体问题具体分析）2、布置作业，巩固提升。 教学反思略。