《认识钟表》示范课教学设计【西南师大版小学一年级数学下册】.docx

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1、认识钟表教学设计 教材分析认识钟表是学生第一次认识时间单位，为后面时、分，秒和年、月、日的学习打基础，同时学生也可以用所学知识解决简单的实际问题。 教学目标【知识与能力目标】掌握整时，几时半和大约几时的认识方法。【过程与方法目标】在观察钟表的过程中，能够正确的认识整时、几时半、大约几时，培养和同学合作、交流的行为。【情感态度价值观目标】进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重难点【教学重点】在认识钟面的基础上，掌握整时，几时半和大约几时的认识方法。【教学难点】在认识钟面的基础上，掌握整时，几时半和大约几时的认识方法。 课前准备 多媒体课件、教师、 学生各1个实物时钟

2、。 教学过程一、谈话导入教师：同学们，大家好。学生：老师好。教师： 我们早上是几时到学校的？学生齐声答道：8时。教师：对。教师：同学们是怎么知道时间的呢？学生：因为钟表。教师：对。咱们今天就来学习关于钟表的知识。二、探究新知教师：同学们拿出来准备好的钟表把。学生进行准备钟表，教师也进行准备。教师：咱们先来观察一下钟表上面都是有什么好吗？学生进行观察，讨论。教师引导学生，关于时针、分针的发现。学生甲：老师，我发现钟表上面有一个长长的指针。学生乙：老师，我发现钟表上面有一个短短的、粗粗的指针。教师：还有什么别的发现吗？学生丙：老师，我发现钟表上面有很多数字。教师：同学们很仔细，做的很好。教师：同学

3、们知道长长的、细细的指针叫什么吗？学生：老师，我妈妈交过我，叫分针。教师，回答的很好。教师：那短短的、粗粗的指针叫什么呢？学生：叫时针。教师：同学们都很棒。教师：分针长长指12，时针指几是几时！学生：7时。教师：回答的很好，下面我们来看一下一个钟表的时间，同学们能够读出来吗？学生：能。展示多媒体，学生进行思考，进行讨论、交流。教师：我们拍皮球1分大约拍60下，那拍1下的时间大约是多少呢？用什么时间单位恰当？教师：计量比1分还短的时间常用秒作单位，秒是比分更小的单位。教师：大家安静后，听一听自己带来的时钟。说一说：听到了什么声音？（滴答声）教师指出：“时钟滴答1次是1秒。”教师：秒针在钟面上走1

4、小格就是1秒。教师：同学们咱们是几点上课呢？学生：9：30.教师：对。教师：同学们我考考你们，看看我拨的是几时？学生：8时半.教师：对，同学们都是很聪明，分针指着6，时针指向8与9的中间，就是8时半。教师：同学们，学会了吗？学生：学会了。教师：现在老师想考考你们，看看我拨的是几时呢？（拨动指针到7时55分）学生：这大约7时。教师：对！这个时间我们可以说成是大约7时，但是今天我们要有个小小的约定，大家都不说“大约”。那这个时间是几时呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么说这个时间呢？同桌学生进行交流讨论。学生甲：7时不到。学生乙：6时多很多。教师：能再具 体一点吗？7时不到，差多少才到呢？6时多很多，

5、是多了多少呢？学生丙：分针走了1大格就是5分，现在分针指着11，从刚才的6时到现在分针就走了11大格，也就是走过了55分。所以可以说是7时55分。学生丁：分针再走5小格就到7时了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3时还差5分。学生：分针指到6时就是半时，也就是30分，分针从6到11，分针走了5个大格，5个5分就是25分，30分加25分 就是55分，所以就是7时55分。教师：回答的很好，接近7时,可以说大约7时。教师：下面我们来看一下智慧城堡好吗？学生：好。教师：同学们有没有信心回答正确。学生：有。教师展示多媒体课件。学生进行讨论、交流，进行巩固知识。三、课堂小结教师：同学们今天收获了什么？你懂得了什么？学生进行思考，回答老师。（略） 教学反思略。