《认识大约几时》教学设计（一年级数学下册）.docx

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1、认识大约几时教学设计学习目标：1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。 2、知道钟表在生活中的应用，会看大约几时。3、感受时间与生活的密切联系。学习重点：初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看大约几时。学习难点：初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看大约几时。教学过程：一、创设情境1、师生谈话，引出火车站情境，进一步了解钟表的用处。给学生充分的时间交流。2、呈现火车站情境图，通过观察，了解火车站的特点及钟表的作用。3、引导学生观察钟表。认识钟表上显示的时间。了解整时、时针和分针在表面的位置。知道分针指着12，时针指着3就是3时。4、因此我们可以看出图中的时间不是3:00，那么为

2、什么是快3:00了呢？怎么看出来的呢？今天我们就来认识大约几时。二、探究新知1、老师边讲边呈现知识：当时针大约指向某个数时，如果分针接近12而没过12，那么我们就说快到几点了或快到几时了，也可以说大约几点或大约几时。2.师：同学们，我们再来看几个时间。同学们想一下第一个钟表的时间是快到7:00了吗？（老师给出同学们思考的时间，然后问一下同学们的答案，再给出总结：当时针大约指向某个数时，如果分针接近12但已经过了12，此时我们说刚过几点或刚过几时。师：同学们根据老师的讲解，先自己思考一下后边的两个钟表所呈现的时间，写出答案，再与组内同学讨论一下。（老师巡视各小组）我发现很多同学都有了自己的思路，把你的想法和答案与你们小组内的同学交流一下吧！（各小组长组织本组进行交流，教师巡视，指派具有典型性答案的学生进行展示。）2、教师引导学生共同评价。三、巩固练习老师依次给出题目，每道题给出学生思考时间，然后鼓励学生积极踊跃发言，再给出点评或更正。四、 课堂小结老师呈现课堂总结页面，并带领学生一起总结知识点，以强化理解和记忆。 2 / 2