《认识人民币》教学设计（冀教版一年级数学下册）.docx

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1、认识人民币教学设计 教材分析 教学目标人民币是我国法定的货币，她是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。通过学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，另一方面加深学生对数的概念的理解，体会数与现实生活的密切联系。【知识与能力目标】认识不同面值的人民币，能准确识别各种人民币，知道爱护人民币。【过程与方法目标】通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。【情感与态度目标】感受数学与生活的密切联系及人民币的商品价值，鼓励学生养成爱惜人民币、勤俭节约、不乱花钱的良好习惯。 教学重难点【教学重点】认识不同面值的人民币。【

2、教学难点】元与角之间的进率：1元=10角。 课前准备多媒体课件；不同面值人民币。 教学过程创设情境师：同学们，你们买过东西吗？（买过）我们平时买东西的时候都要用到钱，现在谁来是说一说你在哪些地方用到过钱？ 生：交学费的时候要用到钱，上医院看病要用到钱，去超市买东西（课件出示：小朋友攒钱图）师：看来呀，我们生活中处处都离不开钱呀，但是你们所花的钱都是父母辛辛苦苦挣来的。所以现在我们要像这位小朋友一样，把平时的零用钱积攒起来，花到有用之处，大家说好不好？（好）平时为我们用的这些钱在我们国家叫做人民币。这节课我们就一起来认识人民币。探究体验（一）出示人民币，了解人民币的有关知识师：课前老师已经让大家

3、都了解了有关人民币的知识，现在请同学们仔细观察这组人民币，有关人民币的知识你都知道了什么。（全班交流）好，谁愿意来说一说有关人民币的知识？生：我知道了人民币上有国徽。人民币上都有国徽，国徽是国家的象征，所以我们要爱护它，不要故意损坏它。生：我知道了人民币上有毛主席头相。生：我知道了人民币上有不同的图案。生：我知道了人民币上有防伪线。生：我知道了人民币上有盲文点。生：我知道了人民币上有数字。（认识面值）关于人民币的知识同学们知道的可真不少，现在大家看这张人民币，（点100元的）谁知道它是都少钱？生：100元师：你是怎么认识的？生：我是通过看数字认识的。师：大家看看它是多少钱？生：50元师：你是怎

4、么认识的？生：我是也通过看数字认识的。师：大家看看它是多少钱？生：20元师：大家看看它是多少钱？生：10元、5元、2元、1元、0.5元、0.2元、0.1元 师：我们再来看这些硬币，大家看看它是多少钱？生：1元、0.5元、0.1元、5分、2分、1分。师：这些人民币你们全认识了，可真了不起。（二）分类师：现在大家对人民币已经有了初步的认识，下面请各组导生拿出1号信封中的人民币，要求你们在小组内把它分分类，并说一说你是怎么分的。生：我们是按纸币和硬币来整理的。生：我们是按数字来整理的。生：我们是按圆角分来整理的。师：现在老师告诉大家元、角、分是人民币的单位。以元为单位的人民币在生活中应用最多。它是人

5、民币的基本单位。（三）换钱。师：刚才你们又通过积极动脑，动手操作知道了元、角、分是人民币的基本单位。现在老师遇到一个困难，你能帮老师解决吗？我有一张两角的钱，要还给小明一角还给小红一角怎么办？生：可以换成两张一角的。师：你是说用换钱的方法，把这张两角的钱换成两张一角的，是吗？大家说他的方法好不好？（好）你可真聪明，咱们给他点掌声鼓励。师：两张一角的钱和老师手中这张两角的钱是怎样的（相等的）对，只有钱数相等的时候我们才能交换。下面咱们继续做个换钱的游戏好不好？谁能把这一元钱换走谁就可以得到一张美羊羊卡片。注意老师有两个要求：1、不能拿一元的和老师来换；2、你的换法不能和别人完全相同。谁想第一个换

6、？（学生自由换钱。）小结：刚才大家有的是用10个一角来换得，10个一角是多少角？（10角）有的是用两个5角换的，两个5角是多少角？ （10角） 无论怎么换都是用10角钱换1元钱。那么1元和10角有怎样的关系？1元 =10角（指名读）我们知道了1元 =10角，那1角等于多少分呢？生：1角=10分我们知道了1元 =10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？现在大家在小组内讨论讨论。生：一元等于100分。（3人）师：一元是不是等于100分呢，大家看大屏幕，这些都是一分的硬币，我们一起来数一数，2、4、6、8、10一行是10分，10分、20分、30分、40分100分一共是100分，一行是10分，也就是1角，1角，2角，3角，10角，我们知道10角是一元，所以一元等于100分，他们几个都说对了，真棒。实践应用看来呀，还真难不倒大家，你们太聪明了，现在我们来做这一组练习，你们敢挑战吗？好，请同学们打开书63页，把第一题做在书上，开始。（如果感觉有困难的同学可以和同桌商量商量。）教学总结师：通过今天的学习，你们有什么新的收获？ 教学反思生汇报收获。略。