《认识图形》公开课教学设计【西南师大版小学一年级数学下册】.doc

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1、认识图形教学设计教学目标1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形、正方形、圆和三角形；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。2、初步感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。教学内容西师大版小学数学教材一年级下册第2729页。教学重、难点让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。教学设计一、分一分1、出示例1（PPT）。提出要求：你能把这些图片按形状分一分吗？2、小

2、组充分讨论，再动手分一分。3、小组交流是怎样分的，并说说这样分的理由。二、认一认1、认识长方形。（1）拿出几个长方体，学生用手把各个面摸一摸。（2）在纸上用长方体不同的面印出长方形。（3）用长方体的面描出长方形。（4）通过交流,建立长方的直观表象。（5）教师把画好长方形的纸贴在黑板上。启发：把你看到的和这张纸上的图形比较一下，你发现了什么？（可以先和同桌相互说一说，然后在班内交流。）2、认识正方形、圆。拿出几个正方体、圆柱，把其中的一个面对着学生，让学生观察。用正方体，圆柱体的积木印图像，抽象画出长方形、正方形和圆形,再把准备好的正方形、圆贴在黑板上。明确指出：像这种形状的图形是正方形、圆。3

3、、认识三角形拿出三角柱，把其中的一个面对着学生，让学生观察。用三角柱的积木印图像，抽象画出长方形、三角形,再把准备好的三角形贴在黑板上。三、辨一辨1、教师出示一些画好的长方形、正方形、圆和三角形（图形摆出不同的位置），让学生说说它们的名称。2、教师说图形的名称，学生在学具盒中拿出相应的长方形、正方形、圆或三角形。学生尝试后交流：你画出了几个长方形？怎样画的？四、说一说1、出示28页说一说图。同桌相互说一说，然后在班内交流。教师要引导学生把话说准确。（如圆柱的底面是圆形。）2、进一步要求：你还能在我们的教室里找到长方形、正方形或圆吗？同桌之间先相互说一说，然后在班内交流。五、练习1、说一说（引导

4、学生对所学知识进行综合概括）。同学们，今天我们学习了图形。现在请全班同学对照各个小组桌子上的各种物品，一起说说这各个图形分别是什么样子的。（学生七嘴八舌，说出各种物体和图形的外形特征。）2、讲一讲（引导学生进一步明确本课所学的知识）。同学们说得对，长方体和正方体相同之处是都有6个平平的面，但是它们也有区别：正方体6个面大小是一样的；而长方体是不一样的；球和圆柱的相同点是圆圆的，但是，圆柱两头有两个大小一样的圆圆的、平平的面，而球则没有面。3、练一练（引导学生进行迁移性练习）。请同学们放学回家以后，在家里到处找一找，看看你家里有哪些物品是长方体，有哪些物品是正方体，有哪些物品是圆柱，有哪些物品是球。下次上课的时候，老师请你把你所找到的物品向老师和全班同学介绍一下。今天的课就上到这里。六、总结这节课我们认识了哪些图形？（1）谈话引导：图中的男孩是怎样用物体画图形的？你也想试一试吗？（2）学生照样子画一画，然后说出画出的图形的名称。（3）同桌合作：一个学生画图形，另一个学生猜猜他是用哪种形状的物体画出来的。