鲁教版六年级地理上册《地形图的判读(第2课时)》教学设计.docx
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1、地形图的判读教学设计教材分析 “在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷”并不是要求只认识山地的这三个部位,鞍部和陡崖也是等高线地形图中常见的地形部位,尤其是鞍部,尽管容易识别,若不给学生指明,常常被看成山谷。山峰、鞍部、陡崖比较容易识别,山谷和山脊的区分则相对较难,需要学生有较强的空间想象力,做到立体与平面之间的思维转换,是学习难点。“在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷,判读坡的陡缓,估算海拔与相对高度”是“在地形图上识别五种主要的地形类型”的基础,是学习的重点。“在地形图上识别五种主要的地形类型”,是等高线地形图判读学习的重要成果展现,又是区域地理研究的基础。所以,本节课是初中地理学习的
2、重点和难点。教学目标【知识与能力目标】1通过阅读课本资料,理解海拔与相对高度的概念,能够在等高线地形图上找出某一点的海拔,并准确计算出两地的相对高度;2学会在等高线地形图上识别并判断山峰、山脊、山谷、陡崖等常见的地形部位;3综合景观图,能够在地形图上识别平原、高原、山地,丘陵、盆地五种地形类型。【过程与方法目标】1通过比较两个学生的身高,让同学直观理解相对高度与海拔的概念;2通过观看微课与自绘图,着重理解学习理解等高线地形图上常见的地形部位;3通过活动实践,学会在等高线地形图的基础上绘制地形剖面图。【情感态度价值观目标】1通过学习,增加学生的动手能力,学会在日常生活中,运用等高线地形图解决实际
3、问题;2激发学生学习地形图的积极性和自觉性,培养积极向上的人生观、价值观。教学重难点【教学重点】1理解并读出某点的海拔,计算两地的相对高度;2绘制等高线地形图,建立等 高线地形图的概念;3在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖,辨别坡度的陡缓。【教学难点】1在等高线地形图上识别山脊和山谷;2在等高线地形图上辨别坡度的陡缓;3根据等高线地形图绘制地形剖面图;4根据地形剖面图判断地势的起伏和坡度的陡缓;5四季的形成。 课前准备1多媒体课件;2视频。教学过程第2课时【课程引入】上节课我们学习了海拔、相对高度、等高线、等深线的概念,并学习了如何绘制等高线地形图,识别了山峰、山脊、山谷和陡崖等
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