《梯形的认识》教学设计【四年级数学下册】.doc

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1、梯形的认识教学设计教学目标1、在观察、交流、操作等活动中，经历认识梯形和等腰梯形特征的过程，2、认识梯形，了解直角梯形和等腰梯形的特征。3、积极参加教学活动，了解梯形与平行四边形的区别，发展空间观念。教学重点从具体事物中抽象出梯形，并认识梯形，知道等腰梯形的特征。教学难点认识梯形，知道等腰梯形的特征。教学过程一、在物体上找图形观察三幅图，找出物体上的图形，让学生画一画。然后交流画出的球门侧面图，大坝的横断面图，水渠的横断面图示什么形状，这时教师介绍，这些都是梯形。二、认识梯形1、观察画出的梯形，说一说三个图形有什么共同点？通过交流，有的同学就能看出三个梯形都是四边形，并且只有一组对边平行。教师

2、要给予表扬，鼓励发表自己的看法。给出梯形的概念。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。2、然后教师介绍梯形的高，底，腰。分别平行的两条边叫做梯形的上底和下底，另外两边叫做梯形的腰，从梯形上底任意一点向下底引垂线，这个点和垂足间的线段叫做梯形的高。教师在黑板上画出梯形，并作出高，把各部分名称标上。3、画梯形的高时，教师鼓励学生参考平行四边形的高的画法。4、说一说梯形和平行四边形有什么不同？分小组交流，给学生充分时间来观察，并组织语言能描述出来。从有几组平行边，几组底和高来启发学生区分。最后得出：梯形只有一组对边平行，只有一组底和高。三、认识特殊梯形1、剪下附页中的梯形，折一折，量一量，你发现了什么？

3、让学生亲自折一折，量一量，然后记录下测量的结果，并把对折的折痕用虚线标出来。教师在黑板上也画出一个等腰梯形。通过折，量，交流，了解等腰梯形两个腰相等，两底角相等，两顶角相等，且对折后两边完全重合，以中间为轴两边对称。所以，等腰梯形是轴对称图形。中间的虚线就是对称轴。2、有两个直角的梯形叫做直角梯形。观察直角梯形，分小组交流特点，学生容易找到直角，鼓励学生自己表达，描述发现的特征。教师画出等腰梯形和直角梯形，在图中标出各部分的名称。四、巩固练习 练一练1、交流想法，说说自己判断的方法和结果。练一练2、让学生独立完成，特别注意直角梯形的高。练一练3、让学生自己画一画，在交流分割的想法。练一练4、独立完成，画在自己的方格上。课堂总结：今天你收获了多少？