《角的初步认识》示范课教学设计【小学二年级数学上册】.docx

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1、角的初步认识教学设计教学目标：1. 结合情境中的实物，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。2. 通过实践操作，加深对角的认识，掌握角的基本特征。3. 体会数学与生活的实际联系，培养学生的空间观念，在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点：初步认识角，知道角各部分的名称，会用尺子画角。教学难点：认识角的各部分名称。并会画角。教学过程：一、 情境导入师：同学们，你们喜欢小制作吗？师：你的小伙伴们也非常喜欢小制作，让我们一起来看看他们都制作了一些什么吧！师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？生1：三角板，三角板上还有角；生2：有很多的角，五

2、星上有角，扇子上有角师：你能提出哪些问题呢？师：对了，这幅图中有许许多多的角，这些都是我们今天要学习的。设计意图：本环节通过学生感兴趣的动手操作引入本节课知识，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。二、 合作探索1. 认识角师：五角星上哪里有角，能上来指一指吗？师：小旗哪里有角，能上来指一指吗？师：房子哪里有角，能上来指一指吗？师：什么是角呢？生1：角是尖尖的。生2：角有两条直直的边。设计意图：本环节通过让学生指一指角的位置，将物体中的角抽象出来，发现角的特征。2. 角的各部分名称师：同学们非常厉害，都能找到角在那里，我们发现这些都是角。（从具

3、体的物体中抽象出角，在黑板上画出这三个不同类别的角，并说明角的组成：一个顶点和两条边）师：观察这些角，你有没有发现他们的共同点呢？出示动画，学生通过实际操作生1：他们都有一个顶点。生2：他们都有2条边。师：我们角是由一个顶点和两条边组成的。设计意图：本环节通过让学生观察角，发现角的一些共同特性，从而总结出角的组成。3. 画角。视频展示画角的步骤与方法，进一步加深学生对角的认识。知道从一个顶点起，用尺子向不同方向画两条笔直的线就画成一个角。师：你还能在哪些物体上找到角？（学生自主回答）生1：红领巾上有角。生2：三角架上有角。设计意图：本环节通过观察、尝试等活动学习画角，培养学生的观察、概括能力，

4、同时激发了学生想一展身手的欲望。三、 巩固练习1. 说一说周围哪些物体的表面上有角。设计意图：通过练习，巩固学生对角的认识，能找到生活中的角。2. 自己画出一个角。设计意图：通过练习，巩固学生画角的方法。3. 判断哪些是角，哪些不是角？设计意图：通过练习，进一步巩固学生对角的认识。4. 写出各部分的名称。设计意图：通过练习，进一步巩固学生对角的组成的了解。四、 课堂小结师：这节课你都收获了哪些知识？生：角是由一个顶点和两条边组成的，画角的时候要从一个顶点起，用尺子向不同方向画两条笔直的线。设计意图：通过小结，一方面可以帮助学生回忆加深本节课的知识内容，进一步巩固学生对角的认识与理解，另一方面提升学生的语言表达以及概况能力。