《整理房间》示范教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx

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1、整理房间教学设计教学目标：1. 在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2. 能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。3. 初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。教学重点：学会按一定标准进行分类。教学难点：学会按一定标准进行分类。教学过程：一、情境导入师：小朋友，平时在家你们自己整理房间吗？师：你有什么整理房间的经验跟大家分享一下。师：今天老师带大家参观笑笑和淘气的卧室，你们想不想看一看？生：想。设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情。二、探究新知1. 看一看，说一说。师：看了他

2、们两个人的房间，你有什么感受，说一说。生1：笑笑的房间非常的整齐。生2：淘气的房间很乱。师：今天我们就帮淘气整理一下，把他的房间整理得像笑笑的房间一样整齐。板书课题：整理房间设计意图：通过整齐房间和杂乱房间作比较，引导学生体会分类整理的必要性，激发学生的分类欲望。2. 笑笑房间物品是怎么样摆放的？师：在整理之前，我们先来观察一下笑笑整齐的房间是怎么摆放的。生1：笑笑的玩具、书都放在了柜子上。生2：衣服都叠放整齐了。生3：椅子在桌子下面。师：同学们观察得很仔细，像这样把玩具放在一起、把衣服放在一起的活动就是分类活动，那我们就按照这样的分类来整理一下淘气的房间吧。设计意图：引导学生整理房间时要对房

3、间的物品进行分类，渗透分类的思想。3. 整理淘气的房间。以小组的形式开展整理房间的活动，学生组内发表整理房间的方法，之后全班交流结果，注意渗透分类的思想。学生展示整理房间的过程中，教师课件演示如何整理。师：通过我们的努力，淘气的玩具都放在了一起，书本放在了一起，衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间就显得整齐多了。设计意图：在分类活动过程中，促使学生深层次地思考自己分类的依据，为引出分类标准奠定基础。三、巩固练习1. 把会飞的动物涂上颜色。设计意图：引导学生按指定的标准进行分类。2. 在水果下面画“”，蔬菜下面画“”。设计意图：引导学生按指定的标准进行分类。3. 说一说生活中还有哪些现象和分类有关呢？设计意图：渗透数学与生活的联系。四、课堂小结孩子们，这节课我们通过整理淘气的房间，知道了“要把具有同一种特征的事物归为一类”。在生活中，我们也可以利用这样的分类方法整理自己的房间。设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。