《厘米、米的认识整理和复习》公开课教学设计【青岛版小学一年级数学下册】.docx

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1、厘米、米的认识整理和复习教学设计教学目标：1通过整理回顾，回忆长度单位厘米和米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并能恰当地选择长度单位进行测量。2结合知识回忆梳理，帮助学生建立完整的知识结构，在练习中对学生进行查漏补缺。3在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：恰当地选择长度单位进行测量，给物体选择合适的长度单位。教学难点：按照要求画线段教学过程：一、 复习回顾师：这个单元我们认识了两个长度单位，它们有什么特点，在生活中有什么用处呢？两个单位间又有什么关系呢？师：大家先在小组内交流自己的想法，然后进行全班交流。学生交流做法。生1：在尺子上，从0刻度到刻度1

2、之间一段的长度就是1厘米；从刻度5到刻度6之间一段的长度也是1厘米。生2：厘米是较小的长度单位，用字母cm来表示。在尺子上，每相邻两个数字之间的一段长度为1厘米。生3：量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。课桌的长度大约1米，黑板的长度大约6米，跳绳的长度大约2米。生4：1米=100厘米（设计意图：结合知识回忆梳理，回忆本单元学过的内容，帮助学生建立完整的知识结构。）二、 基础练习1下面测量方法正确的打。2. 连一连。3填一填。设计意图：通过基础练习，对测量方法进行回忆复习，用连线方式考察学生对长度单位的认识。三、易错练习1填上合适的长度单位。2根据生活经验填上合适的单位。(

3、1) 一棵大树高 19( )，(2) 课桌的高是60( )，(3) 一支铅笔的长20( )，(4) 一根拔河用的绳子长20( )。(5)在米尺上，从刻度0到刻度100是1( )。3动手画一画。（1）画一条长4厘米的线段（2）画一条比7厘米少2厘米的线段（3）画一条比3厘米多5厘米的线段设计意图：让学生根据生活经验填上合适的长度单位，是本学期的重点，也是学生的易错点。画线段也是重点内容，通过练习使学生能够查漏补缺，对长度单位加深感性认识。四、拓展练习1用下面的尺子，量一量物件的长度。2解决问题。（1）一根绳子长93厘米，剪去一些后还剩71厘米，剪去了多少厘米？（2）一根绳子长91厘米，剪去18厘米，还剩多少厘米？设计意图：拓展练习部分考察两个点，一是没有从0刻度开始测量的情况，二是通过链各个解决问题的对比练习，感受数量关系的练习：总数减去的=剩下的，总数剩下的=减去的。 4 / 4