《乘法的初步认识整理和复习》示范课教学设计【小学二年级数学上册】.docx

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1、乘法的初步认识教学设计整理和复习教学目标：1. 梳理本单元知识内容，了解求相同加数的和用乘法计算比较简便，会有关0和1的乘法，帮助学生建立完整的知识体系。2. 通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。3. 在解题过程中培养学生解题能力，解决与乘法有关的简单实际问题，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、 复习回顾同学们，本单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1. 求几个相同加数的和师：我们一起学习了求几个相同加数的和，你还记得什么呢？生：求几个相同加数的和是多少，就是用相同数作加数，相同数的个数是几，就有几个这样的数。2. 乘法的初步认识师

2、：我们还知道求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法，你对乘法有哪些了解呢？生1：乘号的一边是相同的加数，另一边是相同加数的个数。生2：“”叫作乘号，它两边的数都叫作因数，乘法的结果叫作积。3. 有关0和1的乘法师：你知道和1相乘会有什么结果吗？生：1和任何数相乘都得任何数。师：和0相乘呢？生：0和任何数相乘都得0。设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结有关乘法的一些简单知识，了解乘法与加法之间的联系，建立完整的知识体系。二、 基础练习1. 数一数,说一说,写算式。2. 改写算式。2+2=( ) ( ) 6+6+6=( )( )6+6+6+6+6=( )( )7+7+7+7+7=( )(

3、 )3+3+3+3=( )( ) 5+5+5+5=( )( ) 3. 填一填。（1）3+3+3+3，相同的加数是（ ），相同加数的个数是（ ）个，表示（ ）个（ ）相加，写成乘法算式是：（ ）（ ）。（2）在64=24中，因数是（ ）和（ ），24叫做（ ）。（3）35=15读作( )。设计意图：在基础练习中回忆起加法和乘法的联系，能将求相同加数的和改写成乘法算式，了解乘法的各部分名称以及意义。三、 易错练习1. 看图列式。2. 选一选。（1）积是6的算式是（ ）A. 24 B. 2+4 C. 23（2）53错误的说法是（ ）A. 5和3相加 B. 5个3相加 C. 3个5相加（3）一个因数是

4、5，另一个因数是7，求积是多少？列式（ ）A. 5+7 B. 57 C. 7-53. 判断。（1）24表示2和4相加。（ ）（2） 在45中，4和5都叫做加数。()（3） 求几个数的和，用乘法计算比较简便。 （ ）（4） 0乘任何数都等于0。（ ）设计意图：通过练习，帮助学生理解乘法的意义，理清乘法与加法互化时的注意事项，会分析解决问题，减少出错率。四、 拓展练习1. 把“ + ”“”“ ”送回家。4（ ） 5=9 5（ ）2=10 5（ ）5=105（ ）3=15 5（ ）1=4 5 （ ）5=02. 5盘有多少个？3. 一共有多少只蝴蝶？4. 一共要用多少元？设计意图：通过不同的练习，培养学生利用乘法的知识列出乘法算式，解决实际生活中的问题，增强学生解决问题的能力，让学生发现数学与生活息息相关。