《校园中的测量》公开课教学设计【小学数学北师大版三年级上册】.docx

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1、校园中的测量教学设计 教材分析本节课属于“综合与实践”活动，主要内容中是选择合适的测量工具和方法在校园中开展测量活动，展示活动过程和结果，积累测量活动经验，逐步提高综合实践能力。教材分五个部分呈现活动的具体过程，启发和引导学生实际开展测量活动，体验如何发现和选择适合自己的测量对象，如何做好活动准备，如何实际展开测量活动，如何呈现活动成果以及评价整个活动过程等等。 教学目标 1. 经历完整的测量活动过程，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决现实生活中简单的测量问题。2. 在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。3. 在回顾、反思、交流

2、的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。 教学重难点【教学重点】经历完整的测量活动过程，解决现实生活中简单的测量问题。【教学难点】能够合理选择常用的测量工具和测量办法，获得测量活动的实际经验。 课前准备相应课件：学生课前到操场上进行观察，选择好适合自己的测量对象，同时按所选相同对象的分为一组，并思考如何展开测量活动。 教学过程一、情境导入1. 师：你们觉得我们的校园美丽吗？下面就让我们一起看看美丽的操场上有什么？（出示操场图）2. 师：观察情境图，说一说你看到了什么？你想知道什么？3. 学生交流，教师引导明确本课的活动任务校园中的测量。揭示并板书课题。设

3、计意图：使学生了解本节课要学习的教学内容，做到心中有数。二、探索新知1. 明确活动任务：（1） 任务一：测量学校里的体育器材（或小树）大约有多高。（2） 任务二：学校操场我一圈大约有多长。（3） 任务三：沙坑的长是多少。（4） 任务四：再选择一个你感兴趣的测量任务，做一做。2. 根据测量任务分组。3. 议一议：（1）可能有哪些测量方法，你们准备用哪种？（2）活动时需要选择哪些测量工具，记录哪些测量数据？（3）小组内如何分工合作？4. 小组内讨论，确定测量方法，测量工具，以及由谁来记录数据。相互启发，补充和完善各自的活动方案。让组长组织分工，明确各自承担的活动任务。5. 学生实际测量，并填写活动

4、记录单。6. 学生汇报，教师引导明确：（1）你们组使用了哪些测量的方法？这些方法还可以用到哪里？（2）选择的测量工具有哪些？在使用它们的过程中需要注意什么？（3）记录了哪些数据？在使用它们的过程中需要注意什么？（4）在上面的活动中，你有什么收获？你还想进一步研究哪些问题？7. 师：在这次活动中，你的表现怎样？给自己一个准确的评价吧！8. 学生填写评价表，全班交流，集体评价。设计意图：在设计测量的活动中，采用小组合作方式让学生充分经历测量的过程。在操作中，遇到实际问题，教师适时启发，引导学生获得正确的方法，积累活动经验，反思评价环节同样不可少，也是实践活动中不可缺少的环节。三、小结1. 这节课学习了什么？有哪些收获？2. 学生交流，教师总结全课。 教学反思略。