《分数四则混合运算3》示范公开课教学设计【小学六年级数学上册】.doc

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文档编号：96665851

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1、分数四则混合运算3教学设计教学目标1、结合具体情境与直观操作，理解分数混合运算的算理，并能正确计算。2、理解分数混合运算顺序，并能正确计算。3、能结合实际情景，解决简单分数混合运算的实际问题。4、能积极参与操作活动，主动地观察，操作，分析和推理，体验数学问题的探索性与挑战性。5、提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力教学重点1、结合具体情境与直观操作，理解分数混合运算的算理，并能正确计算。2、理解分数混合运算顺序，并能正确计算。教学难点1、能结合实际情景，解决简单分数混合运算的实际问题。2、提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力。教学过程教师出示课件（“北京人”成年女子的身高）对于

2、这个课件，大家能提出什么问题？生：现代成年女子的平均身高是多少厘米？师：问的好，那我们今天就来学习如何计算这类应用题。教师点拨。“比北京人成年女子高”意思是把“北京人”成年女子的身高看做单位“1”，然后大家知道怎么做了生：我知道。我们可以画图来表示。师：不错。大家请看大屏幕。（老师出示它的示意图。）师：从图中大家可以清晰的看出它们的数量关系。大家列式吧，看谁列的又快又好。（大家开始列式。）大家都写好了吧，那么大家比对一下，看你们列的可对。方法一： 144144 方法二：144（1+）=14418 =144=162（厘米） =162（厘米）明确分数乘法和加法混合运算的算理。通过做题你发现了什么？分数加法和乘法混合运算的顺序是怎么样？如果有括号怎么解决。小结：加法和乘法的混合运算算理顺序跟整数的顺序一样。

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