《表内除法》示范课教学设计【小学二年级数学上册】.doc

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1、表内除法教学设计第一课时教学目标1、结合具体情境，学习用25的口诀求商。2、经历用25的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。教学重点、难点会用25的口诀求商教学过程一、复习导入1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。指名背诵26的乘法口诀。指名口答。62 43 25 332、填空。2（ ）4 3（ ）6 4（ ）8（）312 （ ）420 5（ ）15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。二、讲授新课1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们喜欢玩些什么呢？学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风

2、筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。郊外真实一个有趣的地方啊。今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么？听到了什么？学生回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花。小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。小女孩说：我们3人共采了12种叶子。其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。3、引导学生说的话提出问题。学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。4

3、、解决问题。师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？学生说出算式：153教师板书：153师：153等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。学生在独立思考的基础上进行合作交流。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：用小棒摆一摆：用乘法口诀三五十五来计算。师：同学们刚才想了许多好的办法算出了153的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。教师板书：三（五）十五商是5今天我们就一起

4、来学习怎么样用乘法口诀求商。教师板书：用口诀求商师：你喜欢用哪种方法来计算？学生选择选择自己喜欢的方法来计算。师：你能用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗？列算式表示出来。学生回答：824（种）师：说说你是怎么样计算的？学生可能回答：摆小棒连续4个2；想二四得八师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。教师边讲解边板书：先写被除数8，再写 ，最后在8的左边写除数2，想8里面有几个2？然后再在横线上写44商除数2 8被除数82和4的积三、知识巩固1、让学生完成“自主练习”的第1题，帮助学生巩固25的乘法口诀，为求商打基础。这里

5、有15个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。然后用算是来表示一下吧！如果三种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多，每种颜色需要涂几个？2、引导学生完成“自主练习”的第2题，把口诀补充完整。二（）得六（）五二十五（）四十二四（）十六四（）二十（）五十五（）四十二二（）得六3、同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！完成“自主练习”的第3题。四、小结谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？第二课时教学目标1、通过信息，学生提出用乘、除法计算的数学问题；2、引用一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道相关的除法算式的知识

6、。教学重点、难点会用25的乘法口诀求商的计算方法。教学过程一、复习导入。上节课我们学习了用乘法口诀求商的方法，并且用乘法口诀计算了一些比较简单的除法题，下面请同学们做一做下面的练习。（课件出示）口算并说出乘法口诀。204 62 102四（ ）二十 二（ ）得六 二（ ）一十用竖式计算。124 123 205 164二、探究新知（一）导入新课，这节课我们将继续学习用乘法口诀求商的问题。1、昨天我们跟着小朋友到郊外游玩，在野外采摘了野花、树叶、捕捉蝴蝶等标本的材料，那么该怎样制作标本呢？（课件出示76页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？你能提出什么数学问题？生：做这么多标本，一共用了几只蝴蝶？

7、师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。问题：一共用了几只蝴蝶？谁来说一说？学生回答积极：2510（只）口诀是：二五一十学生回答后教师给予肯定的同时，进一步引导学生，根据一共用了10只蝴蝶，你还能想到什么？（教师可以提醒学生提出用除法计算的问题）2、学生提出问题，先进行小组讨论，在小组内交流自己的想法。学生提出的问题：每件标本用了几只蝴蝶？师：怎样列式子？生：我是这样列式计算的：1052（件）师：用的口诀是什么？生：口诀是：二（五）一十教师把式子及用的口诀写在黑板上。提出的问题：一共做了几件标本？师：怎样列式子？生：1025（件）师：用的口诀是生：（二）五一

8、十3、小结：在解决这两个问题时，要特别观察两道算是有什么不同，分别求的是什么，以免混淆。三、巩固练习1、让学生独立完成“自主练习”的第一题。提示学生认真观察图中的信息，然后按照学习例题的思路解决问题。引导学生理清题意，然后指名学生到黑板上用3、4、5、12、15、20照例子列出计算式子。出示第4题的情境图，通过小组交流解决问题，教师让学生充分发表见解，给予适时的指引和启发。第三课时教学目标1、结合具体情境，学习用69的乘法口诀求商。2、经历用69的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。教学重点、难点会用69的乘

9、法口诀求商。教学过程一、导入新课活动一：师：同学们你们还记得上次小朋友到郊外游玩吗，同学们采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。（课件出示78页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？学生在观察画面的基础上回答：有3个学生在做树叶的标本，有3个同学在做小花的标本，总共有72片长叶子，每个盒子里能装进9个叶子标本。有42多红花，每盒能放6多小红花的标本师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？学生肯能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。活动二：师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表

10、示出来吗？学生说出算式729教师板书：729师：729等于几？你想怎样怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）学生在独立思考的基础上进行合作交流。师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：1、用小棒来摆一摆。2、用乘法口诀八九七十二来计算。师：同学们刚才想出了许多的好办法算出了728的结果，其实我们都是在想几个9是72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。师板书（八）九七十二商是8师：你喜欢用哪种方法来计算？学生选择自己喜欢的方法来计算。活

11、动三：师：你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗？列算式表示出来。学生回答4267（盒）师：说说你是怎么样来计算的？学生可能回答：摆小棒、连续减7个6、想想口诀六七四十二。师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试，吗？师：谁能用竖式的方法表示出来？学生上来板书竖式。活动四：师：请小朋友仔细观察你还能提出什么问题？师：说说你是怎么想的？用什么口诀来计算？师：以小组为单位提出你们感兴趣的问题，并说说你都用到了哪些口诀？学生独立思考然后把自己的想法在小组交流。二、教师小结通过本节课的学习，你有什么收获？三、巩固练习1、让学生快速口答“自主练习”的第1题，2、同桌之间按照“自主练习”的第2题的形式互相考一考。3、让学生独立完成“自主练习”的第3题，教师评价。4、每个小组把“自主练习”的第4题中的式子写在卡片上，小组比赛看看哪个小组做的又对又快。