《一起来分类》教学设计【小学数学北师大版一年级上册】.docx
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1、一起来分类教学设计 教材分析“一起来分类”是“分类”这一单元的第二课时,本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类,主要是让学生在单一标准的分类活动中,体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法,体验分类结果在单一标准下的一致性;而“一起来分类”是自定标准进行分类,由于学生已经学会分类的基本方法,所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法,体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性,感受数学与生活的紧密联系,同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力,激发学生的学习兴趣,使学生树立学好数学的信心,培养学生思维的开阔性和灵活性。 教学目标1. 经历分类的过程,体验分
2、类标准的多样性。2. 体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。3. 进行有目的地分类。 教学重难点【教学重点】按不同的标准进行分类。【教学难点】体会分类标准的多样性。 课前准备 相应课件、教具。 教学过程一、情境导入师:你们已经是一年级的学生了,很多同学上学后生活习惯有了很多变化。想不想知道明明和淘气在家时的表现得怎样,我们悄悄地去看一看。电脑演示笑笑和淘气在家里做完作业后整理书包的情境。笑笑整齐的分类放好,淘气胡乱地把学习用品塞进书包。师:对于笑笑和淘气的表现,你们来评一评。二、探索新知1. 整理书包(1)分一分师:刚才我们看到笑笑的书包整理得很整齐,你书包里的东西摆放得整齐吗
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