《公顷、平方千米》示范教学设计【小学数学北师大版五年级上册】.docx
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1、公顷、平方千米教学设计教学目标:1. 结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算的必要性,以及面积单位之间的换算关系。2. 认识公顷、平方千米等面积单位。3. 能进行简单的面积单位换算,解决一些简单的实际问题。教学重点:认识公顷、平方千米,进行面积单位之间的换算。教学难点:借助几何直观理解1公顷、1平方千米的大小。教学过程:一、情境导入师:同学们,我们已经学习过哪些常用的面积单位?学生回忆说平方厘米、平方分米、平方米。师:谁能说一说1平方厘米、1平方分米、1平方米分别有多大?让学生分别说一说这些面积单位的大小。师:同学们,你们去过天安门广场吗?生:去过。师:天安门广场位于北京市中心,可容纳100
2、万人举行盛大集会,占地面积40公顷。我国的陆地面积约是960万平方千米,海洋面积约300万平方千米。师:刚才提到的公顷、平方千米都是面积单位,测量和计算土地面积时,通常用公顷、平方千米作单位。这节课我们主要认识这两个新的面积单位:公顷、平方千米,感受1公顷、1平方千米的大小,以及面积单位之间的换算关系。设计意图:首先,回顾以前学的面积单位,使学生对面积的大小有所回顾了解,再结合学生的生活实际,感受面积的大小;接着通过感知熟悉的“天安门广场,我国的国土、海洋”面积的大小,让学生感到要用到更大面积的需要。二、探究新知1.认识公顷。(1)认识1公顷的含义提出问题:刚才我们通过学习,知道在表示一些更大
3、面积时,需要用到更大的面积单位:“公顷”,1公顷到底有多大呢?师生简单交流后。引导:1公顷有多少平方米呢?先独立算一算,再与同桌交流。在交流的基础上得出:边长为100米的正方形面积是1公顷。教师顺势引出边长是100米的正方形,面积是有多大?借助周围的地点大小想象一下1公顷的大小。(1)如果操场的长是400米、宽是25米;长是200米、宽是50米。面积是多少?学校操场的面积大约是1公顷。(2)一间教室的面积约是50平方米,200间教室的大小就是10000平方米。1公顷的大小相当于200间教室的面积。教师指出:边长是100米的正方形面积是1公顷。引导:1公顷有多少平方米呢?先独立算一算,再与同桌交
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