《折纸》示范公开课教学设计【小学数学北师大版五年级下册】.docx

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1、折纸教学设计教学目标：1掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。2体会数学知识之间的内在联系。教学重点：异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。教学难点：理解只有相同分母的分数之间才能直接相加减。教学过程：一、复习回顾设计意图：通过口算练习，复习同分母分数加减法的方法，为学习异分母分数的加减法做好铺垫。二、探究新知1课件出示教材第2页主情景图，引导观察。师：根据上面这幅情景图，你能提出哪些数学问题？生1：笑笑和淘气一共用去这张纸的几分之几？生2：笑笑比淘气多用去这张纸的几分之几？师：咱们先来看第一个问题，可以用什么方法解决？（加法）师：我们能不能把分子

2、直接加到一起呢？为什么不能直接相加？生：不能直接相加（因为它们的分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加）师：分母不同的分数就是异分母分数，这节课我们一起来学习异分母分数怎样进行加减运算。（板书：异分母分数加减法）出示课件：两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。笑笑首先在纸上画出了这张纸的1/2，淘气继续画出这张纸的1/4。 列式表示为：师：我们首先把分母不同的分数变成分母相同的分数，因为1/2=2/4，所以原题就可以转变成2/4+1/4=3/4。师：分母不同的分数相加，应该先干什么？生：应给先进行通分，然后再相加。设计意图：通过画一画的活动，直观感受1/2与2/4的关系，为计算1

3、/2+1/4降低难度。2笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？生：笑笑用了纸的1/2，淘气用了纸的1/4，所以根据题意笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几应该用减法计算。设计意图：结合课件直观感受1/2与1/4的关系，有助于学生理解掌握1/21/4的计算方法。3分母不同的分数相加减怎样计算？算一算，说一说。引导学生总结异分母分数加减法的通分计算方法。师：分母不同的分数相加减怎样计算？生：先通分，将分母不同的分数化成分母相同的分数，就可以相加减了。师：请大家自己尝试计算。教师小结：通过刚才的学习，谁能说一说分母不同的分数怎样进行加减法计算？生：计算异分母分数加减法，先进行通分转化成同分母分数，然后再按照

4、同分母分数加减法的方法进行计算。师：说的真棒。通分的实质就是将分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。三、巩固练习1看图填一填。2计算下面各题 提示：异分母分数加减法，要找到分母的最小公倍数再通分，计算起来比较简单。 3森林医生4根据学校气象小组的记录，当地9月份雨天天数占全月总天数的1/3，晴天天数占全月总天数的3/10。 请你提出一个数学问题，并尝试解答。设计意图：通过变式练习，让学生掌握计算时先通分再加减的方法；同时在练习中通过比较、纠错等活动，感受找分母的最小公倍数的必要性，避免出现计算方法错误。四、课堂小结今天我们学习了异分母分数加减法，我们一起总结下计算方法吧。计算异分母分数加减法，先进行通分转化成同分母分数，然后再按照同分母分数加减法的方法进行计算，计算结果能约分的要约成最简分数。设计意图：及时总结回顾计算方法，培养学生整理归纳的习惯，巩固计算方法。