《连加、连减》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx

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1、10以内的连加、连减教学设计教学目标：1. 进一步体会和运用加法和减法的意义，能够列连加、连减的算式解决问题。掌握连加连减的运算顺序和计算方法。进一步提高学生计算能力和解决问题的能力。2. 通过创设情境和摆一摆、说一说活动，让学生掌握连加、连减的方法及计算方法。3. 进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。教学重点：理解连加连减的意义；能够列连加、连减的算式解决有关问题掌握连加连减的运算顺序和计算方法。教学难点：能够列连、连减的算式解决有关问题。教学过程：一、 情境导入师：观察图片，说一说你都看到了什么？生：小朋友们一起在河边野餐，树上有4只猴子；之后又来了3个小朋友，跳进河1

2、只猴子；最后又走来2个小朋友，又跳进河2只猴子。师：你观察的真仔细。说一说，你能提出什么问题呢？生：一共有多少个同学？师：好，这节课我们就来解决这个问题。设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。二、合作探索师：一共有多少个同学？可以怎样列式计算呢？生：开始有4个同学，之后来了3个同学，算式是：437；后来又来了2个同学，算式是：729。师：还可以这样列式：432，这是连加算式。计算连加时，要先算437，再算729。师：观察图片，你还能提出什么问题？生：树上还剩几只猴子？师：可以怎样列式计算呢？生：开始树上有5只猴子，之后跳下河1只

3、，列式为：514；后来又跳下河2只猴子，422。师：还可以这样列式512，这是连减算式。计算连减时，要先算514，再算422。设计意图：本环节学习连加、连减的计算方法，让学生独立尝试连加、连减的读法和计算方法，目的在与培养学生对知识的迁移能力感知只是之间的内在联系。让学生说一说到列算式，调动学生学习的积极性。三、巩固练习1. 摆一摆、填一填。设计意图：本题使学生通过动手操作，列出连加算式并正确计算。2. 算互动练习。设计意图：本题使学生进一步巩固连加、连减的计算方法，同时提高学生学习的兴趣。3. 看图列算式。设计意图：本题使学生能够列出连加、连减算式并正确计算。培养学生分析问题和解决问题的能力。四、 课堂小结师：连加的计算方法是什么？生：用第一个数加第二个数，再用它们的和加第三个数。师：连减的计算方法是什么？生：用第一个数减第二个数，再用它们的差减第三个数。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。