《长方形周长》示范公开课教学设计【小学数学北师大版三年级上册】.docx

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1、长方形周长教学设计教学目标：1. 经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。2. 能运用长方形和正方形周长的计算方法，解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。3. 在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、复习导入师：同学们，通过上节课的学习，我们认识了周长，那么什么是图形的周长的？生：图形一周的长度就是图形的周长。师：完全正确，今天我们就继续学习图形的周长。板书：长方形

2、的周长设计意图：通过复习图形的周长这一知识，为本节课学习长方形、正方形的周长奠定基础。二、探究新知1. 长方形的周长。师：要想计算长方形的周长，就要知道它每条边的长度，我们先来量一量长方形的长和宽分别为多少？生：长方形的长是5厘米，宽是3厘米。师：利用长和宽算出长方形的周长，一会请同学说一说你是怎么想的？学生独立思考、列式、计算。师：谁来说一说？生1：我是把4条边的长度依次加起来：535316（厘米）。生2：因为长方形有2个长和2个宽，所以我把2个长和2个宽加起来：523216（厘米）。生3：先把1个长和1个宽加起来，再乘2：（ 53）2 16（厘米）。设计意图：探索长方形周长的计算方法，体现

3、策略的多样性。2. 正方形的周长。师：要想计算正方形周长，我们需要知道什么？生：需要知道正方形的边长是多长。师：快测量一下。生：正方形的边长是3厘米。师：利用边长算出正方形的周长，一会请同学说一说你是怎么想的？学生独立思考、列式、计算。师：谁来说一说？生1：我是把4条边长依次加起来：333312（厘米）。生2：因为长方形有4条边长相等，所以用边长乘4：3412（厘米）。设计意图：探索正方形周长的计算方法，体现策略的多样性。3. 说一说，如何计算长方形、正方形的周长？师：我们刚才一起探索了长方形、正方形周长的计算方法，谁来总结一下，如何计算长方形、正方形的周长？生1：把它们所有的边都加起来就可以

4、了。生2：可以利用它们的特征，比如正方形的周长可以用边长乘4。设计意图：归纳总结长方形和正方形周长的计算方法，引导学生学会从数学的角度思考问题，鼓励学生真正理解周长的计算方法，有利于促进学生建立长方形正方形周长概念本质的理解。4. 需要多长的篱笆？师：淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。同桌2人讨论一下，可以怎样围？分别需要多长的围栏？小组讨论交流，全班展示交流。生1：可以让长边靠墙，42614（厘米）生2：可以让短边靠墙，62416（厘米）学生讲解同时，课件出示图示。设计意图：灵活运用长方形周长公式解决实际问题。三、巩固练习1. 量一量，再算出图形的周长。设计意图：运用各种图形周长的计算方法解决实际的周长问题。2. 篮球场的周长是多少米？3. 篱笆长多少米？设计意图：巩固长方形、正方形周长的计算方法。4. 解决实际问题。设计意图：引导学生灵活运用周长的有关知识，解决实际问题。四、课堂小结师：说一说怎样计算长方形的周长？1. 4条边的长度依次相加。2. 2个长加2个宽。3. 1个长和1个宽相加，再乘2。师：说一说怎样计算长方形的周长？1. 4条边的长度依次相加。2. 边长乘4。设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系。五、拓展延伸。用小正方形拼图，探究周长的更多相关知识。